淺談體育教師的創(chuàng)新能力

摘 要：新課程改革的不斷深入，對(duì)體育教師的專業(yè)技術(shù)水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。近年來，體育教師的專業(yè)化發(fā)展愈來愈受到人們的關(guān)注和重視，新時(shí)期不僅要求體育教師具有教育教學(xué)能力，還要求體育教師在教學(xué)實(shí)踐的反思和研究中達(dá)到一定的專業(yè)化水平，成為研究性人才。

關(guān)鍵詞：體育；教師；創(chuàng)新能力

體育教師具備一定的創(chuàng)新能力是其必備的基本素質(zhì)，因循守舊的教學(xué)模式遲早會(huì)被更加先進(jìn)的教學(xué)模式所淘汰。善于不斷學(xué)習(xí)和思考的體育教師，始終會(huì)站在學(xué)科教育的前沿陣地，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。而不思進(jìn)取、因循守舊的體育教師，也會(huì)逐漸由原來的內(nèi)行變成今后的外行，并逐漸被淘汰出局。這是多年來學(xué)校體育教育帶給我們的寶貴啟示。

一、對(duì)體育教師創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)

從近些年與體育教師的接觸過程中，發(fā)現(xiàn)想要通過創(chuàng)新提高教學(xué)水平的體育教師越來越多，特別是一些剛從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的體育教師，這部分人群一般都具有本科學(xué)歷或研究生學(xué)歷，對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，思想比較活躍；同時(shí)也仍有一部分體育教師缺乏危機(jī)感，得過且過，教學(xué)方法多年來很少變化，教學(xué)成績長期得不到突破。盡管隨著學(xué)校的發(fā)展，對(duì)體育課的教育教學(xué)要求越來越高，對(duì)體育教師綜合素質(zhì)要求也越來越高，但在實(shí)際工作中他們并沒有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極去改變一些落后的教學(xué)理念。有時(shí)，即使有創(chuàng)新突破的想法，但卻懶于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而未付諸實(shí)際行動(dòng)，即想法很多，行動(dòng)卻很少。在整個(gè)體育教師群體中，后者占有相當(dāng)一部分比例。

二、體育教師具備創(chuàng)新能力的條件

1.強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是教育教學(xué)創(chuàng)新的前提

如果一個(gè)體育教師對(duì)待教學(xué)工作缺少事業(yè)心，那么談創(chuàng)新就是一句空話。即使教育管理部門組織再多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)都是徒勞，因?yàn)閯?chuàng)新的主體——體育教師沒有積極性，沒有去創(chuàng)新的想法，而是輕輕松松地炒自己的冷飯，輕松、舒適。縱觀當(dāng)今學(xué)校體育課上取得優(yōu)異成績的體育教師，幾乎都十分熱愛體育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，喜歡在自己的專業(yè)上花時(shí)間、花精力，注重學(xué)習(xí)和鉆研，對(duì)新知識(shí)、新信息具有很強(qiáng)的接受能力，并想著辦法提高自己的教育教學(xué)水平，自己做不到的就請(qǐng)行業(yè)專家來幫忙。因此，體育教師沒有事業(yè)心和責(zé)任心，談教育教學(xué)創(chuàng)新就是一句空話。

2.扎實(shí)的文化知識(shí)厚度是訓(xùn)練創(chuàng)新的基礎(chǔ)

訓(xùn)練創(chuàng)新說起來容易，做起來難。創(chuàng)新就是要除舊出新，這與體育教師的綜合文化知識(shí)息息相關(guān)。作為一名優(yōu)秀的體育教師除必須具備體育教育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)外，對(duì)軍事學(xué)、生理學(xué)、生物力學(xué)、心理學(xué)等體育以外的學(xué)科知識(shí)都要有所了解，那樣思路才會(huì)開闊，做事才會(huì)舉一反三。知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)，但知識(shí)不等同于能力，只有知識(shí)通過轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，才能提升一個(gè)人的能力。因此，具有一定綜合文化知識(shí)的人并不一定能夠提高生產(chǎn)力，而一個(gè)不善于學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)的體育教師幾乎很難有創(chuàng)新的舉措，即使有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也可能由于綜合知識(shí)的欠缺而把握不住。

三、提高體育教師創(chuàng)新能力的途徑

1.培養(yǎng)體育教師的敬業(yè)精神是關(guān)鍵

現(xiàn)實(shí)中，體育教師的工作實(shí)質(zhì)得不到應(yīng)有的肯定，精神鼓勵(lì)和物質(zhì)待遇與體育教師工積極性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有充分調(diào)動(dòng)起來。因此從目前狀況看，必須采取得力措施提高體育教師的政治地位，縮小與其他教師的差距，解決他們的后顧之憂，使體育教師有動(dòng)力和心思去創(chuàng)新。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)，而創(chuàng)新本身就是一種敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。只有責(zé)任心和事業(yè)心強(qiáng)，且熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)的體育教師才會(huì)主動(dòng)去創(chuàng)新、求變。學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新思維，體育教師也要有上進(jìn)心，認(rèn)識(shí)到自己只有在深刻理解體育教材的前提下，提高對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能滿足教學(xué)的需要。

2.注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力是基礎(chǔ)

教育教學(xué)法的創(chuàng)新，首先就是要提高體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高能力的唯一途徑就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。對(duì)提高體育教師能力要有整體安排，有計(jì)劃地實(shí)施，切不可想到哪里做到哪里。除對(duì)課程綱要專業(yè)知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)外，還要對(duì)與體育相關(guān)的生理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、生物力學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展體育教師知識(shí)面，為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練創(chuàng)新打好知識(shí)基礎(chǔ)。另外，觀摩、跟隨校內(nèi)外高水平體育教師的教育教學(xué)，組織專題講座和研討會(huì)等都可以大大提升體育教師的專業(yè)能力。其次，提高獲得知識(shí)信息的能力。學(xué)校體育事業(yè)的迅速發(fā)展，需要教師去獲取和研究日益劇增的有關(guān)信息，以便更好地為教育教學(xué)和管理服務(wù)。面對(duì)大量紛繁無序的信息，需要進(jìn)行有針對(duì)性的搜集整理、加工選擇、分類比較、分析研究，然后探索在學(xué)校體育實(shí)踐中運(yùn)用這些信息的條件和方法。獲得學(xué)校體育有關(guān)信息的方法有：閱讀文獻(xiàn)、調(diào)查訪問、座談?dòng)懻?、參加學(xué)術(shù)報(bào)告等。然后，把獲得的資料進(jìn)行分析、比較、整理、論證、推理，必要時(shí)輔以計(jì)算。最后，得出有價(jià)值的建議和方案，應(yīng)用于學(xué)校體育的改革實(shí)踐與研究之中。信息是創(chuàng)新的源泉，只有掌握了大量有價(jià)值的信息，才能為創(chuàng)新提供必要的前提條件。

3.大膽地教學(xué)實(shí)踐是提高創(chuàng)新能力的方法

提高體育教師的創(chuàng)新能力貴在實(shí)踐，再好的教學(xué)方法，如不實(shí)踐，那也只是一種理論。理論如果不與實(shí)踐相結(jié)合，不在教學(xué)中檢驗(yàn)，不斷地加以完善、豐富和發(fā)展，也只是理想中的空中樓閣。要提高體育教師的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。要經(jīng)常教育和鼓勵(lì)體育教師敢想別人沒想過的問題，敢走別人沒走過的路，前提是對(duì)嘗試的新東西要做好功課，建立在正確的理論分析基礎(chǔ)上，而不是盲目地去創(chuàng)新、求變，否則只會(huì)獲得適得其反的效果。教師在教學(xué)過程中所產(chǎn)生的靈感，并能及時(shí)抓住和運(yùn)用，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在教育教學(xué)創(chuàng)新上最重要的就是教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，體育教師往往需要多年的嘗試和總結(jié)才能摸索出一套科學(xué)的教學(xué)方案，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體還要區(qū)別對(duì)待。比方說體育課的主體——學(xué)生或許因?qū)I(yè)的不同、身高體重等各項(xiàng)身體指標(biāo)的不同，就要求體育教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在科技發(fā)展日新月異的今天，不進(jìn)則退，現(xiàn)在先進(jìn)的不代表今后仍是先進(jìn)的。因此，體育教師只有不斷地去探索和鉆研，才不至于被歷史的車輪所淘汰。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文麗，李福全.優(yōu)秀體育教師創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)論[J].保定師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003.

[2]錢光鑑.新時(shí)期體育教師創(chuàng)新論[J].體育文化導(dǎo)刊，2011.

[3]陳丹.競(jìng)技體育教師創(chuàng)新能力研究[J].湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009.

[4]陳升漢，汪康樂，邰崇禧.論創(chuàng)新是競(jìng)技體育教師的核心素質(zhì)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.

[5]何俊，趙勇.體育體育教師的信息素養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新[J].華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2003.

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)佑銘，男，1975年11月出生，漢族，上海市人，學(xué)歷：本科，就職于上海市逸夫職校；中教一級(jí)；政教主任；從事體育學(xué)科研究。

編輯 薛直艷