淺析激發(fā)高中生政治學習的興趣

楊麗

摘 要：高中思想政治課內(nèi)容比較抽象，具有高度的概括性，傳統(tǒng)的教學方法使課堂教學變得索然無味，學生的學習效率極低。如何提高高中生政治學習效率已變的尤為重要。研究表明：直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力是學習動機，它表現(xiàn)為學習的意向、愿望、興趣等形式；興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的一種心理傾向，它能對人的行動產(chǎn)生動力；學習興趣是推動學生求知的一種力量。因此，要提高教學效率，應從激發(fā)學生的學習興趣著手。

關鍵詞：政治學習；學習興趣；激發(fā)

一位偉人曾說過“興趣是最好的老師”。只有“以趣促學”才能使學生樂于參與教學過程，才能充分促進和激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望和興趣，才能讓學生自愿主動地學習知識。因此，在高中政治的教學過程中，必須要想法設法的去激發(fā)學生學習的興趣性。本文主要從以下三個方面介紹培養(yǎng)和激發(fā)高中生政治學習的興趣性。

一、巧妙設計課教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望和興趣

（1）注重課程導入。教師在授課時應巧妙、合理地設置每章節(jié)的導入。良好的開端等于成功的一半，所以大多教學經(jīng)驗豐富的教師都會精心設計課程導入環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學手段，在授課開始就能吸引學生的注意力。新穎有趣的課堂導入，能最大程度地吸引學生的注意力，使其心態(tài)轉(zhuǎn)移到聽講上，從而使學生產(chǎn)生學習興趣，產(chǎn)生求知欲，盡快投入到新課學習中。

（2）巧設疑問。成功的教學不需要強制， 而是需要多方面要學會激發(fā)學生的學習興趣。一個學生的求知欲望越強烈， 學生的學習興趣就會越加濃厚。高中生的好奇心強，對很多事物都有著很強烈的探究欲望。所以，老師在進行教學的時候要運用創(chuàng)新的思維以及創(chuàng)新的精神來對學生進行激發(fā)， 這樣才能最有效的激發(fā)學生的一個求知欲。通過老師在進行教學時候的層層推進以及設疑。我們就要引導學生帶著疑問來來對問題進行思考， 這樣可以激發(fā)學生的學習興趣以及對知識的求知欲望。對學生的學習動力和學習信心有了進一步的增強。

二、理論聯(lián)系實踐，激發(fā)學生的學習興趣

政治教學具有理論性、抽象性、結構性等特征，這就要求我們老師在授課的過程中，不能一味地照本宣科，僅僅“就課本，講課本”。如果只講這些東西，政治課就失去了趣味性，就會變得枯燥乏味，這樣的政治課同學們是不喜歡的，甚至課下也不愿意多翻政治課本，導致政治教學效果不理想。我們應該在講理論的同時結合實際，把理論知識與同學們身邊的實際生活和社會熱點問題結合起來，積極地引導同學們用所學的理論知識去分析、解決同學們身邊的實際問題和社會熱點問題，使政治課變得生動活潑，使政治理論變成同學們分析、解決問題的一把鑰匙，使同學們深切的感受到學政治不僅有趣而且有用，只有這樣同學們學政治才能由被動變主動。比如，老師在講授“如何保護消費者權益”這一內(nèi)容時，可以通過創(chuàng)設教學情境，讓學生進行角色扮演，這樣一來，學生通過親身體驗消費者合法權益受到侵害后應該如何進行維權、投訴等相關程序。如此一來，可以有效地提高學生參與課堂活動的興趣，同時對課本知識有了更為深刻的認識。生活化的教學內(nèi)容，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力，讓學生把理論知識和生活實踐有效地結合在一起。

時事政治作為高中政治課的重要內(nèi)容，是學生高考必考重點之一。所以，這也要求，在授課的時候，老師應該所運用一些時事材料，以此來彌補教材的滯后性，從而激發(fā)學生學習的積極性，也便于學生更好地理解和記憶知識。老師應該根據(jù)課本，結合熱點，做到知識的融會貫通。這樣一來，也有利于培養(yǎng)學生認識、分析社會現(xiàn)實的能力。同時，還可以提高學生的社會責任感。

三、采用現(xiàn)代化、多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)政治教學中，教師往往采取“師講生聽”的教學模式，方法單一、手段枯燥，久而久之，使得學生對政治課程的興趣逐漸降低。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，充分利用現(xiàn)代化教學手段，以調(diào)動學生參與學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的學習能力。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用于課堂教學中，它的主要特點是直觀、生動、形象、豐富多彩，徹底打破了傳統(tǒng)教學中“一支粉筆、一塊黑板”的單一現(xiàn)狀，這種輔助教學手段不但符合學生的年齡特征，而且增強了課堂趣味，激發(fā)了學生的探究欲望，有助于培養(yǎng)學生的科技意識，為學生將來進一步的發(fā)展奠定了基礎。例如，在教學《經(jīng)濟常識》中的“積極發(fā)展我國的第三產(chǎn)業(yè)”時，就可以利用多媒體播放“十五大”以來我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，直觀形象的畫面、悅耳動聽的講解，有效吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的探究興趣，同時，也使學生深刻認識到第三產(chǎn)業(yè)對于我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動作用。

高中思想政治教學是一門實踐性較強的學科，教師授課時除了借助課堂教學以外，還可以通過開設豐富多彩的課外活動，促使學生走出課堂，融入社會。同時應讓學生學會把學習、生活和社會實踐相結合，在認識問題的過程中，培養(yǎng)自己獨立思考的能力，分析問題，解決問題。這樣通過不同的方法來促進和激發(fā)學生學習的興趣性，進而讓學生學會自主思考，自主學習，提高其學習能力。

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