寫作，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的明燈

徐鳳麗

常聽一些老師說，德育工作是班主任的事情，我們?nèi)握n老師只要上好自己的課就行了。對(duì)此觀點(diǎn)，我無法茍同，我始終認(rèn)為德育工作應(yīng)該是每一位任課老師都要肩負(fù)起來的重任。作為一名語文教師，我嘗試著利用寫作來幫助學(xué)生提高自信心，獲得正能量，抒發(fā)真性情。通過多年的觀察與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)寫作確實(shí)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)法寶、一把金鑰匙。寫作，是點(diǎn)亮學(xué)生心靈的一盞明燈。

一、寫作，挽救學(xué)生的自信

新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)我所教班級(jí)里有個(gè)學(xué)生上課老是趴在桌上睡覺。我提醒了幾次，他卻依舊我行我素。隔了一段時(shí)間，那個(gè)學(xué)生干脆不來上課了。從班主任那里我了解到，那名學(xué)生一直在外面打工，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，多次無故曠課。學(xué)校給了他警告處分，在父母和班主任的反復(fù)勸說下，他才重返課堂。但是他雖然重返了課堂，卻一直不在狀態(tài)，上語文課還是無精打采，考試成績也很不理想。我苦于找不到幫助他的辦法。一次，我布置了作文題“我最難忘的老師”，他交上來的作文，雖然文句不那么通順，錯(cuò)別字也很多，但寫得情真意切，十分感人。我?guī)退薷牧艘幌拢谡n堂上當(dāng)做范文朗讀給其他同學(xué)聽。同學(xué)們一邊聽一邊朝他伸出了大拇指，我看見他的臉上第一次綻開了笑容。后來我又將這篇文章投稿給《常熟日?qǐng)?bào)》教育特刊，不久，文章就發(fā)表了。當(dāng)我把報(bào)紙和稿費(fèi)通知單交到他手里時(shí)，他高興得合不攏嘴。雖然他什么也沒有說，但是我知道，他的自信心已經(jīng)重新樹立起來了。果然，從那以后，他上課再也不趴在桌上了，寫作文也比以前認(rèn)真了，字跡不那么潦草了。期末考試，他終于擺脫了不及格，我想正是寫作上的成功燃起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心，幫助他步入學(xué)習(xí)的正軌。

二、寫作，亮出學(xué)生的優(yōu)勢

班里有個(gè)女學(xué)生，瘦瘦小小的，不愛說話，平時(shí)顯得比較孤僻。她雖然就坐在第一排，卻很容易被老師和同學(xué)忽視。這個(gè)班級(jí)學(xué)得是烹飪專業(yè)，瘦弱的她拿個(gè)鐵鍋都覺得累，在專業(yè)學(xué)習(xí)上，她毫無優(yōu)勢可言，各種技能比賽，她也無緣參加。她像一朵無人知曉的野花，默默開放在角落里。但我發(fā)現(xiàn)她的作文寫得非常有靈氣，每次閱讀她的文章，都給我眼前一亮的感覺。她的文字清新脫俗，立意高遠(yuǎn)，不需要修改潤色，就是一篇難得的佳作。每次作文課，我都會(huì)第一個(gè)念她的文章，并給予高度的評(píng)價(jià)。在我的推薦下，她的作文多次在校報(bào)、《常熟日?qǐng)?bào)》教育特刊上發(fā)表。她告訴我，她對(duì)自己一直不太滿意，現(xiàn)在學(xué)烹飪專業(yè)也學(xué)得不是很好，覺得自己簡直一無是處。但是，寫作讓她體驗(yàn)到了成功的快樂，讓她找到了自己的優(yōu)勢所在。我不斷地鼓勵(lì)她：“也許你將來不會(huì)以寫作作為自己的職業(yè)，但你可以把寫作當(dāng)成自己的興趣愛好，從中體驗(yàn)快樂。擅長寫作是上天賜予你的一份禮物，你要亮出你的這個(gè)優(yōu)勢來！”我覺得每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，作為老師，就是要幫助學(xué)生找到自己的長處。

三、寫作，抒發(fā)學(xué)生的真情

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)充裕，不少學(xué)生在課余時(shí)間會(huì)去關(guān)注自己喜歡的明星，看明星的微博，聊明星的八卦新聞等。有很多父母和老師比較反感學(xué)生追星，覺得他們追星會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)的精力，對(duì)自身的成長沒什么好處。但是一味地反對(duì)，卻并無成效，反而使家長和孩子之間、老師和學(xué)生之間產(chǎn)生更深的隔膜。我想對(duì)于追星這件事，與其圍追堵截，倒不如理解和引導(dǎo)，于是，我給學(xué)生布置了作文“我在追星世界中的感悟”。作文交上來，真的讓我大開眼界。因?yàn)閷懙氖亲约核矏鄣拿餍?，每個(gè)學(xué)生都有很多話要說，作文寫得洋洋灑灑，不像以前的作文，為了湊滿字?jǐn)?shù)，硬是擠出幾句無關(guān)痛癢的話來。在學(xué)生作文中所呈現(xiàn)的明星，并不僅僅是外表的光鮮亮麗，更多的是明星身上所具備的精神力量和優(yōu)秀品質(zhì)。一位學(xué)生這樣寫道：“從張杰身上，我學(xué)到了想要成功，就要學(xué)會(huì)付出，刻苦努力地去實(shí)現(xiàn)自己的夢?！蓖ㄟ^寫作，讓學(xué)生思考明星身上的精神內(nèi)涵，梳理自己對(duì)明星的理解和感悟，從明星身上汲取正能量，我想這對(duì)學(xué)生是有益的。“很多時(shí)候，你認(rèn)真做一件事，認(rèn)真了解一個(gè)人，會(huì)從中學(xué)到很多，而我在追星的世界中收獲了很多，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、學(xué)會(huì)了逐夢、學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了珍惜、學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生。我享受在追星的世界里。”學(xué)生寫的這些話讓我非常感動(dòng)，是寫作，讓學(xué)生把心中最美好的感悟抒發(fā)出來。

寫作，與學(xué)生的精神世界、心靈世界最為貼近。作為一名語文教師，我的目標(biāo)就是帶領(lǐng)學(xué)生遨游在寫作的廣闊世界里，通過寫作提升他們的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美靠近，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為品德高尚、舉止優(yōu)雅、自信自強(qiáng)的優(yōu)秀青年。

參考文獻(xiàn)：

王雪.初中語文微寫作教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

編輯 薛直艷