淺談如何讓學(xué)生“愛”上VisualBasic程序設(shè)計(jì)

彭冰

摘 要：Visual Basic 6.0程序設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課，是比較難學(xué)的課程，那么怎樣讓學(xué)生“愛”上“VB”呢？從建立良好的師生關(guān)系；激發(fā)學(xué)生興趣；精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例等方面入手，讓學(xué)生從心底里愛上這門課。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計(jì)；興趣；案例；教學(xué)方法

Visual Basic 6.0程序設(shè)計(jì)（以下簡(jiǎn)稱VB）是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門程序設(shè)計(jì)課。眾所周知，程序設(shè)計(jì)是一門比較難學(xué)的課程，它需要一定的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)知識(shí)做基礎(chǔ)，同時(shí)還需要具有一定的邏輯思維能力。教師在講授VB時(shí)，一般都采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)方式，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)效果上有了一定程度的提高。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生雖然對(duì)“理實(shí)一體化”的教學(xué)方式很認(rèn)可，但在上課的過程中卻提不起興趣。喜歡上VB課的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，則學(xué)習(xí)消極、懶散、意志消沉，有的甚至借故不愿上操作課。那么怎樣讓學(xué)生不畏懼VB，甚至“愛”上VB課呢？為此，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、全面了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

中職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)堅(jiān)持由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的原則，可多安排些趣味性、實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師必須全面了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行因材施教，才能收到好的教學(xué)效果。如果教師對(duì)自己的教育對(duì)象不“知”，則會(huì)使教育無的放矢，徒勞無功，若“知”之膚淺，則教育缺乏力度，難有成效。

俗話說：“親其師，信其道。”師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生是不可能喜歡上你的課的。反之，如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生喜歡你，他就有可能也喜歡上你的課。為此，教師一方面要努力提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，另一方面還應(yīng)注重自己的個(gè)性和心理修養(yǎng)，時(shí)刻以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，從而影響感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵，是影響學(xué)習(xí)效率一個(gè)非常重要的因素。

1.上好第一堂課

良好的開端是成功的一半。學(xué)生初學(xué)VB時(shí)，根本不懂VB能干什么，又怎么能學(xué)好VB呢？為此，我在上第一堂課時(shí)，并不急于講授課程的內(nèi)容，而是演示一些VB做的小程序、小游戲來吸引學(xué)生，如：電子計(jì)算器、倒計(jì)時(shí)小程序、游戲華容道、貪吃蛇等，讓學(xué)生了解VB的用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再將程序發(fā)送到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生運(yùn)行，親自體驗(yàn)程序的運(yùn)行效果，進(jìn)一步感受程序設(shè)計(jì)的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著課堂教學(xué)改革力度的加大，教學(xué)情境化越來越顯示出其重要意義，中職學(xué)生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對(duì)各種新生事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。上課伊始，創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生感到新奇、有懸念、感興趣的情境，學(xué)生的求知欲望就會(huì)被激發(fā)起來，教師順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋，尋求解決的方法。例如，在講授分支語(yǔ)句時(shí)，我設(shè)計(jì)了“傳信游戲”，信從老師手中傳出，如果傳到女生手里往右后方傳，傳到男生手里往左前方傳，看看最終會(huì)傳到哪里。這樣扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心，起到了事半功倍的效果，讓學(xué)生擁有成就感。

3.采用形象生動(dòng)的比喻

VB的概念比較抽象，學(xué)生不易理解。例如，對(duì)象及對(duì)象的屬性、事件和方法。我將它們比喻成“踢了白色的球，球飛進(jìn)了球門”，這里“球”是對(duì)象；“白色”是描述球的外觀的，是對(duì)象的屬性；“踢”是動(dòng)作，是球進(jìn)門的原因，可看作對(duì)象的事件，如單擊（click）；“球飛進(jìn)了”是球的運(yùn)動(dòng)，可理解為對(duì)象的方法，學(xué)生一下子就明白了。這樣形象的比喻，使難懂、抽象的概念變得通俗易懂。

4.讓學(xué)生擁有成就感

開始授課時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，沒有先介紹難懂的基本概念，而是從最簡(jiǎn)單的實(shí)例入手，如，讓學(xué)生照貓畫虎地跟著老師在窗體上添加三個(gè)文本框控件，兩個(gè)標(biāo)簽控件（一個(gè)“+”和“=”）和一個(gè)命令按鈕，輸入代碼“Text3.Text=val（Text1.text）+val（text2.text）”，一個(gè)簡(jiǎn)易加法器完成了。讓學(xué)生找到“我也能做程序了”的成就感，體會(huì)到“原來VB也不難學(xué)嘛！”排除學(xué)生的畏難情緒，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

5.以項(xiàng)目貫穿教學(xué)的始終

如今，職業(yè)學(xué)校在講授計(jì)算機(jī)類課程序時(shí)，一般都采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師一般先講授理論知識(shí)，再讓學(xué)生通過項(xiàng)目或任務(wù)實(shí)訓(xùn)來鞏固所學(xué)知識(shí)，但是每個(gè)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，相對(duì)獨(dú)立，如果沒有對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，就很難完成實(shí)訓(xùn)。根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們遇到困難就會(huì)退縮，更別說提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性了。對(duì)此，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將“項(xiàng)目教學(xué)法”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”結(jié)合起來，將實(shí)際工程項(xiàng)目貫穿于教學(xué)的始終，將知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目或任務(wù)中，以一個(gè)或多個(gè)典型項(xiàng)目為依托，將項(xiàng)目分散成若干個(gè)任務(wù)，循序漸進(jìn)地將任務(wù)再結(jié)合起來組成一個(gè)完整的項(xiàng)目，提高項(xiàng)目的趣味性，用興趣吸引學(xué)生。例如，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了加法練習(xí)、選擇題應(yīng)答器、倒計(jì)時(shí)和英文打字練習(xí)等項(xiàng)目或任務(wù)實(shí)例，以英文打字練習(xí)實(shí)例為主線，將倒計(jì)時(shí)、選擇題應(yīng)答、加法練習(xí)中的重要知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，形成一個(gè)趣味性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性高的新項(xiàng)目。這樣充分地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，絕大部分學(xué)生都能很好地掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，也就提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓學(xué)生愛上VB

對(duì)于中職學(xué)生來講，VB的概念抽象性較強(qiáng)，教材的內(nèi)容很枯燥，有些知識(shí)很難理解。因此，要精心組織教學(xué)，選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容作為課堂實(shí)驗(yàn)的素材，例如，在講邏輯運(yùn)算時(shí)，通過初中物理中學(xué)過的電路圖（如圖1、圖2），開關(guān)的斷開為False，開關(guān)合上為True，電珠的“亮”與“滅”表示運(yùn)算結(jié)果，結(jié)合多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生能夠立刻分析出運(yùn)算結(jié)果。這樣將VB與學(xué)過的內(nèi)容聯(lián)系起來，讓課堂教學(xué)變得具體、生動(dòng)、豐富多彩，學(xué)生有興趣，效果自然可想而知。

引入案例教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法的積極性，也加深了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，為今后更深入的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

在學(xué)習(xí)VB控件內(nèi)容時(shí)，如果僅僅按照教材來講授，設(shè)計(jì)的案例雖然貼近生活，但學(xué)生卻興趣不大。于是，我在設(shè)計(jì)案例時(shí)著重考慮從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)案例。如，在講授文本框控件時(shí)，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)易QQ登錄界面，在講計(jì)時(shí)器控件時(shí)，設(shè)計(jì)了高考倒計(jì)時(shí)軟件等。學(xué)生被這些實(shí)用的案例深深吸引住，在體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，深深地愛上VB。

總之，要讓學(xué)生愛上VB，就應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講授的過程中，不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式。要善于捕捉中職學(xué)生的心理特征，教學(xué)形式上要講求現(xiàn)代化、多樣化，這樣才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷