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    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

    2016-05-10 09:07:06周翠英
    速讀·中旬 2016年4期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

    周翠英

    摘 要:在當(dāng)今科技與信息飛速發(fā)展的時(shí)期,社會對于人才的需求也在不斷的發(fā)生變化。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步與發(fā)展不竭的動(dòng)力與源泉,社會需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才,可見小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于社會和個(gè)人發(fā)展都具有重大意義。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性、工具性都很強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)中要利用好這些特性,加強(qiáng)與實(shí)際生活應(yīng)用的聯(lián)系,在應(yīng)用中不斷創(chuàng)新,這也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是我們教學(xué)的努力方向。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng);策略

    小學(xué)數(shù)學(xué)作為新課程改革的重要組成部分,教學(xué)中教師要充分解讀新課改理念,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力著手,提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力,為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),提供有力的保障。作為工作在教學(xué)前沿的我們,要積極地探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的多樣化,以此啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高他們創(chuàng)新性解決數(shù)學(xué)問題的能力。如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)呢?筆者積極實(shí)踐,總結(jié)了一下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),供大家借鑒。

    一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望

    小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最主要的影響因素就是他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生具有活潑好動(dòng),穩(wěn)定性差的特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的?!芭d趣是最好的老師”,只有在興趣的驅(qū)使下,小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn),理論的講解枯燥乏味,難以吸引小學(xué)生的興趣,也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒,這時(shí)教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如,利用多媒體、幻燈片等形式,以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí),教師可以通過座位編號的方式,利用學(xué)生的座位編號并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí),學(xué)生在相互認(rèn)識的互動(dòng)中對左右、前后、上下形成認(rèn)識,這樣能夠有效提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實(shí)踐課,讓學(xué)生在實(shí)踐中形成對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,在實(shí)踐中創(chuàng)造并感知,從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識,因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對知識內(nèi)容的感知和記憶。例如,“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一章節(jié)的教學(xué),教師就可以組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容,安排練習(xí)題時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有樂趣的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對知識的感知和認(rèn)識,小學(xué)生在自己的實(shí)踐探索過程中不但會加強(qiáng)知識的認(rèn)識,還會形成自己動(dòng)手的成就感,也會提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

    二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要營造促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍

    環(huán)境對于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的影響作用,數(shù)學(xué)教學(xué)要積極營造平等、和諧的教學(xué)氛圍。創(chuàng)新是一種較為復(fù)雜的腦力活動(dòng),它是我們發(fā)現(xiàn)新知識、新問題、新方法的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生是創(chuàng)新的主體,沒有學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就像無源之水、無根之木,無從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中,學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),會產(chǎn)生好奇心,激發(fā)自己的求知欲,進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在無拘無束的氛圍中展開想象、開闊思維,激發(fā)創(chuàng)新意識,促進(jìn)自己創(chuàng)新能力的形成。為學(xué)生營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氣氛需要教師從以下幾點(diǎn)做起,首先,要建立平等和諧的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行的是“教師講學(xué)生聽”的模式,教師是課堂的主角,學(xué)生只能是配角和觀眾。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)打破師道尊嚴(yán)的模式,要充分尊重學(xué)生,以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在這種寬松和諧的氛圍中,學(xué)生能夠無拘無束,并能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。其次,教師要為學(xué)生營造充分的思維空間和時(shí)間。傳統(tǒng)的以教師為權(quán)威的教育教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新性,因此新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,需要教師把自己放在指導(dǎo)者的位置,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,互相交流思想,進(jìn)而激活自己的創(chuàng)新思維,促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

    三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用交互合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

    由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn),完成一向比較復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng),對于他們來說是有一些難度的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開展學(xué)生之間的交互式合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流,對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用。在交互式的合作中學(xué)生通過交流可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識和思考,有利于拓展學(xué)生的思維,激發(fā)其創(chuàng)新意識。通過交互式的合作,在學(xué)生之間能夠?qū)栴}進(jìn)行廣泛討論,也能找到更多的解決問題的方法。例如,在實(shí)踐活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路,觀賞美景時(shí)就可以假設(shè)問題:對于曲折的小路,如何計(jì)算出它的長度?并號召學(xué)生展開討論,學(xué)生有的說用尺子,有的說用步測……通過學(xué)生之間交互式的合作討論的方式,能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā),這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下,小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢必會增強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實(shí)現(xiàn),例如逆向思維的訓(xùn)練,有時(shí)會對數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用;聯(lián)想思維的訓(xùn)練,能夠幫助學(xué)生從多角度來思考問題,對全面思考問題具有很好的效果,聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度,是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

    總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)改革與發(fā)展的大勢所趨。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)當(dāng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。相信通過我們教師的共同努力,一定能培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的具有創(chuàng)新能力的人才。

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