黃曉霞
摘 要:最近觀看了一部關(guān)于教育的電影——《街頭日記》,它描述了一名致力于教育的老師,想盡辦法親近學(xué)生,讓來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層、不同種族的學(xué)生和平相處,并重新燃起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),她鼓勵(lì)學(xué)生通過日記抒發(fā)心情,鼓舞學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)文字的力量。聯(lián)想教學(xué)實(shí)際,認(rèn)為一個(gè)中職教師不僅應(yīng)該是一位學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者,更應(yīng)具備職業(yè)道德,努力成為生活中的道德楷模。
關(guān)鍵詞:職業(yè)道德;重要作用;教育素養(yǎng)
目前,絕大多數(shù)中職教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),淡泊名利,不計(jì)得失,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)。他們努力發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)心需求,用各種方法影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,這些方法真實(shí)、貼切,深深打動(dòng)著每一位學(xué)生,且教育成果顯著。由于青少年成長(zhǎng)發(fā)育處于不同的階段,具有不同的身心發(fā)育特點(diǎn)并且個(gè)體、群體之間具有差異性,因此,合理設(shè)計(jì)教育內(nèi)容、制訂教育計(jì)劃、選擇教育方式是取得良好德育效果的前提。
一、教師職業(yè)道德的重要作用
一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師要善于引導(dǎo)。單純地告訴學(xué)生好的和壞的,學(xué)生會(huì)難以接受,甚至?xí)a(chǎn)生叛逆的情緒。《街頭日記》影片中的教師試圖告訴學(xué)生“如何做”,但其效果是微乎其微的。反而,當(dāng)教師通過問問題的方式讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情緒時(shí),那一刻,教師和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴,教學(xué)目的也就達(dá)到了。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候,不能緊緊授之以魚,更要授之以漁。
偉大的教師能夠感化學(xué)生的內(nèi)心,感染學(xué)生行動(dòng)。教學(xué),與其說(shuō)是人與人之間的互動(dòng),還不如說(shuō)是心與心之間的交流。教師在教學(xué)當(dāng)中不光要掌握教材知識(shí)點(diǎn),還要對(duì)自己的學(xué)生了如指掌,了解學(xué)生的個(gè)性、心理特征、思想動(dòng)態(tài)。教師可以通過互動(dòng),用行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心房,讓學(xué)生知道,老師是來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)的,是他們成長(zhǎng)的伙伴。
二、教師高尚職業(yè)道德的培養(yǎng)方式
1.教師應(yīng)有高尚的師德
學(xué)生是一個(gè)和教師生活在不同時(shí)代的一個(gè)群體,隨著年齡的增長(zhǎng),時(shí)代的鴻溝也會(huì)越發(fā)的明顯。那時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)教師認(rèn)為很正常的事情在學(xué)生眼里卻是很可笑的,學(xué)生眼里沒什么大不了的事情在老師眼里卻是無(wú)法無(wú)天的。不管哪一種情況,教師都應(yīng)該要理性地對(duì)待、處理。教師在任何時(shí)候不能忘記,教育的對(duì)象是學(xué)生,或者從某種意義上說(shuō),教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生。在這個(gè)顧客可能不是上帝的時(shí)代,在學(xué)校里,熱愛學(xué)生是對(duì)一位老師的基本要求,教師的價(jià)值只有通過學(xué)生才能體現(xiàn)。
教師應(yīng)該要熱愛學(xué)生,要有把學(xué)生引入正途的信心和耐心。每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己的個(gè)性。教師的成就就是培養(yǎng)出一批批能為他人、社會(huì)、生活的世界做出貢獻(xiàn)的人,但是當(dāng)這些人成為社會(huì)棟梁之后,當(dāng)世人垂青這些人的成就之時(shí),有多少人知道他們背后的教師呢?這背后,有這種精神力量支撐著教師,這種力量就是高尚的師德。
2.教師應(yīng)具有專業(yè)的文化素養(yǎng)和教育素養(yǎng)
教師的職責(zé)在于“傳道授業(yè)解惑”。學(xué)生,尤其是處于青少年時(shí)期,有極強(qiáng)的求知欲,教師需要具備完備的專業(yè)知識(shí),才能“傳道授業(yè)解惑”。
《街頭日記》里,對(duì)于學(xué)生讀的每一本書,老師都有深刻的認(rèn)識(shí),知道書是否適合學(xué)生閱讀。如果有學(xué)生讀了一本老師聞所未聞的書籍,并來(lái)向老師求助,老師在學(xué)生眼中的形象必會(huì)大打折扣。作為一名教師,要牢固地掌握相應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),并加以深刻的理解,體會(huì)其中的內(nèi)涵、方法與思想,具備專業(yè)的文化素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)科的發(fā)展歷史,應(yīng)有大體的認(rèn)識(shí),能清晰地向?qū)W生描述,同時(shí)要了解所教學(xué)科的成就、重要性及目前的狀況。
3.教師應(yīng)具有健康的心理素質(zhì)
教師在和學(xué)生溝通的過程中,不可避免會(huì)發(fā)生摩擦或者誤解。在《街頭日記》當(dāng)中,教師與學(xué)生爭(zhēng)鋒相對(duì)的鏡頭不占少數(shù),輕則學(xué)生向老師頂嘴,重則有學(xué)生在上課期間就大打出手。遇到這種情況,教師的情緒一定會(huì)受到影響,是以暴制暴,還是視之不理?對(duì)于學(xué)生的“冒犯”,教師應(yīng)該理性對(duì)待,以寵辱不驚的心理素質(zhì),既不可反應(yīng)過激也不能置之不理。對(duì)于學(xué)生的一些“暴行”,教師不能讓自己的心理防線被學(xué)生的行為所擊破,應(yīng)該以健康的心理、合適的方式予以回?fù)簟?/p>
在很多國(guó)家現(xiàn)行的教育制度之下,教師所要承受的壓力不僅來(lái)自于學(xué)生,還來(lái)自于家庭,更多的還來(lái)自于學(xué)校管理階層的壓力。這些壓力,需要教師擁有健康的心理素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)。
教師素質(zhì),德為先。時(shí)代要求中職教師要比以往任何時(shí)候都要更加重視提高自身的職業(yè)道德水平,因?yàn)閷W(xué)是師之骨,德為師之魂。師德,就是教師的職業(yè)道德,它是每一位教師從教的前提,是事業(yè)的支持。
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編輯 溫雪蓮