用信息技術(shù)迸發(fā)出體育教學(xué)訓(xùn)練的活力

◆張慶偉　王曉靜

用信息技術(shù)迸發(fā)出體育教學(xué)訓(xùn)練的活力

◆張慶偉王曉靜

從利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、幫助學(xué)生糾正錯誤動作等方面，對信息技術(shù)手段在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

體育教學(xué)；信息技術(shù)；校園網(wǎng)絡(luò)資源

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.118

1　前言

隨著科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用，它把抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以具體、簡單的形式表現(xiàn)出來，擴(kuò)大了學(xué)生知識面，開闊了學(xué)生視野，有效提高了教學(xué)效率［1］。發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)訓(xùn)練中的作用是體育現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展潮流的表現(xiàn)。

2　信息技術(shù)在體育教學(xué)訓(xùn)練中的具體應(yīng)用分析

利用信息技術(shù)建立教學(xué)訓(xùn)練資源庫隨著現(xiàn)代化水平的提高，很多學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)絡(luò)。為此，教師要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，建立體育教學(xué)訓(xùn)練資源庫，提高體育教學(xué)資源的信息化，擴(kuò)展體育教學(xué)容量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教學(xué)資源庫主要包括：一是針對不同體育項(xiàng)目豐富影視資料、動畫視頻等；二是豐富理論知識和成功的教學(xué)案例，如一些體育項(xiàng)目的起源，體育名將的成長故事、訓(xùn)練過程等；三是拓展與體育技能有關(guān)的閱讀素材，如有關(guān)速度、耐力、力量、協(xié)調(diào)等項(xiàng)目技能訓(xùn)練的一些素材。此外，要保證資源庫的安裝，便于學(xué)生和教師上傳下載、方便檢索等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)安排專職人員對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)，不斷完善和健全其中的體育教學(xué)訓(xùn)練資源，保證資源庫的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮資源庫的優(yōu)勢作用。實(shí)踐證明，通過信息網(wǎng)絡(luò)不但增強(qiáng)了師生之間的互動和交流，而且激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，促進(jìn)了體育教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)代化。

利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣信息技術(shù)能夠調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官功能，促進(jìn)大腦各個(gè)區(qū)域交替運(yùn)轉(zhuǎn)，能夠更直觀、形象、生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)以其多種表現(xiàn)手段包括圖像、文字、動畫、聲音、閃爍、色彩等，將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得有聲有色、聲情并茂，提高了體育教學(xué)的藝術(shù)性和感染力，營造了活躍的課堂氛圍［2］。要徹底告別傳統(tǒng)的教師“灌輸式”的教學(xué)模式，就需要教師采用新的教學(xué)手段，利用信息技術(shù)的力量和強(qiáng)烈的視聽效果引發(fā)的學(xué)生心理影響，滿足他們不斷增長的求知欲望和好奇心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要充分發(fā)揮信息技術(shù)可以移動、旋轉(zhuǎn)、慢放、定格和變化圖形、動畫的功能，配合同步解說來進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

如在學(xué)習(xí)“足球”這項(xiàng)運(yùn)動的時(shí)候，教師要給學(xué)生講解足球比賽的規(guī)則以及注意事項(xiàng)，這時(shí)就可以借助電子白板進(jìn)行操作，將比賽雙方的對陣形勢以及比賽中的注意事項(xiàng)清晰地呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生輕松掌握關(guān)于足球的相關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用信息技術(shù)提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力體育與健康新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，要求發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鍛煉學(xué)生的各種能力［3］。而在體育教學(xué)訓(xùn)練中利用信息技術(shù)分析和對比，能夠有效提高學(xué)生的問題解決能力。通過信息技術(shù)，教師可以將各種運(yùn)動技術(shù)以及它們的重難點(diǎn)和常見錯誤表現(xiàn)編輯成課件，播放給學(xué)生看，師生一起比較和分析，提出和解答問題，提高學(xué)生的問題分析和解決能力。

如在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”內(nèi)容的教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，教師可以展示幾組不同檔次的立定跳遠(yuǎn)的模擬畫面，讓學(xué)生先進(jìn)行分組觀察、分析比較和交流討論，再總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)時(shí)各動作環(huán)節(jié)的基本要求和注意事項(xiàng)，然后分組匯報(bào)討論結(jié)果。最后，教師總結(jié)整個(gè)技術(shù)動作的基本要領(lǐng)。如此一來，學(xué)生就能在學(xué)到知識和技能的同時(shí)，掌握新的學(xué)習(xí)方法。

借助信息技術(shù)有效糾正學(xué)生錯誤動作借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以現(xiàn)場錄制學(xué)生的動作情況，然后通過大屏幕播放出來，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和對比，從中發(fā)現(xiàn)問題，獲得正確的自我反饋信息，提高學(xué)生的糾錯能力。如在“快速跑”教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤是在接近終點(diǎn)時(shí)減速。這是學(xué)生對運(yùn)動要領(lǐng)的誤解而造成的。所以在糾正過程中，教師可以組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，放慢運(yùn)動員的沖刺過程，讓學(xué)生看清楚當(dāng)接近終點(diǎn)時(shí)，動作仍未終結(jié)，而是高速沖過終點(diǎn)之后再放松動作，進(jìn)行減速。

可見，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，播放相關(guān)視頻資料，可以有效提高學(xué)生對問題的分析能力和解決能力，從而糾正自己的錯誤，提高學(xué)生的自查與自糾能力，讓學(xué)生掌握正確的動作要領(lǐng)，提高運(yùn)動技能。

借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣隨著人們運(yùn)動意識的增強(qiáng)，體育教學(xué)訓(xùn)練越來越受到關(guān)注和重視，世界各國的人們都認(rèn)識到：經(jīng)常參與體育鍛煉，不但可以提高肌肉力量，提升身體的耐力和柔韌性，還可以有效降低心腦血管疾病的發(fā)病概率，預(yù)防骨折，同時(shí)有助于緩解壓抑和焦慮的心理狀態(tài)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，往往以競技運(yùn)動為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和自主性，甚至使學(xué)生害怕體育運(yùn)動、遠(yuǎn)離體育運(yùn)動。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)，可以向?qū)W生全方位展示體育運(yùn)動的魅力。例如：播放各種體育賽事的片段，介紹新出臺的運(yùn)動項(xiàng)目和比賽規(guī)則，讓學(xué)生充分感受體育運(yùn)動的樂趣；在進(jìn)行體育理論內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以借助信息技術(shù)將枯燥單調(diào)的書本體育理論知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且可以從網(wǎng)絡(luò)上查閱下載與體育健康、體育鍛煉有關(guān)的知識、視頻播放給學(xué)生，從而讓學(xué)生保持健康和活力，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

充分利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣從美學(xué)角度來講，體育本身就是一種審美藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的美感和藝術(shù)價(jià)值。如體操、足球、籃球、武術(shù)等課程都需要教師親自示范動作技能，以塑造美的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。由于體育運(yùn)動包含的內(nèi)容非常廣泛，有些技術(shù)動作難度較大，不是每一位體育教師都能完美完成的。為此，可以利用電教手段，真實(shí)再現(xiàn)體育教學(xué)訓(xùn)練中的各種技巧，以幫助學(xué)生感知和體驗(yàn)，提高學(xué)生的評價(jià)與欣賞能力，陶冶學(xué)生的審美情操。

如在體操運(yùn)動的教學(xué)訓(xùn)練中，可以通過播放錄像與視頻的方式，并配以教師的講解與示范，引導(dǎo)學(xué)生逐漸領(lǐng)悟運(yùn)動內(nèi)涵，提高學(xué)生對每一個(gè)動作的掌握能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

3　結(jié)語

信息技術(shù)以其動靜結(jié)合、聲情并茂和精美畫面等特色，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，同時(shí)提高了學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。當(dāng)然，現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，對信息技術(shù)教學(xué)手段也提出更高的要求，廣大體育教育工作者要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，才能更加科學(xué)有效地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

［1］姜丹丹.現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用［J］.河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）：89-90.

［2］溫禹，張高華.信息技術(shù)與體育課程整合策略［J］.中國成人教育，2008（8）：66-67.

［3］劉景黎.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育事業(yè)中的應(yīng)用探析［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007（3）：101-103.

G623.8

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1671-489X（2016）03-0118-02

作者：張慶偉，淄博市臨淄區(qū)競技體育運(yùn)動學(xué)校，一級教練員，主要研究方向?yàn)橹行W(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練；王曉靜，淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學(xué)，主要研究方向?yàn)橹行W(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練（255440）。