農(nóng)村寄宿制學校問題初探

張翱

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程不斷加快，社會和家長對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，以及留守兒童的增多，農(nóng)村寄宿制學校是一種發(fā)展趨勢，寄宿制學校既可以有效整合優(yōu)質(zhì)教育資源，又能解決留守兒童的教育問題。但農(nóng)村寄宿制學校也存在諸多問題，亟待解決。

一、問題探究

1.相應(yīng)的配套設(shè)施不完善

絕大部分的農(nóng)村城鎮(zhèn)學校校舍面積不足，當初的建設(shè)規(guī)劃，設(shè)計不能適應(yīng)現(xiàn)在的辦學需求，學生宿舍面積不夠，很多學生住宿條件差，沒有集體浴室和單獨的衛(wèi)生間，即使有也數(shù)量不足，設(shè)計不科學，不合理；消防設(shè)施缺乏……學生食堂餐廳面積不足，有的甚至沒有食堂，學生只能在操場或者教室就餐。學生活動場地面積狹窄，眾多活動無法開展。大多數(shù)農(nóng)村寄宿制學校因為資金短缺，設(shè)備簡陋，學生在校課外時間很少從事體育、娛樂等活動。部分學校甚至連圖書閱覽室都沒有，學生課余文化生活極其單調(diào)乏味，學生在校除了學習就是自由玩耍，因此時常對住校生活產(chǎn)生厭倦。

2.管理人員缺乏，教師任務(wù)加重

由于體制問題，學校宿舍管理、食堂服務(wù)等后勤管理沒有正常編制而學校又沒有多余的經(jīng)費請臨時工，寄宿制學校只得由部分教師兼任后勤服務(wù)工作。又因?qū)W校缺少甚至沒有專職生活教師，導(dǎo)致教師教學工作、學生生活管理和學生在校安全工作一肩挑。一些教師從早上天剛亮就起床負責學生的早操、早餐紀律和清潔衛(wèi)生，直到晚上孩子10點多鐘入睡后才能休息，而且有時深夜還要到寢室巡查，普遍感到工作負擔過重。特別是寄宿生一旦生病，教師承擔的任務(wù)和責任更大。小學寄宿學生大部分自我控制能力和生活自理能力較差，而學校又沒有合格的生活教師，無法對寄宿生進行有效照顧和幫助。

3.學生心理健康令人擔憂

由于學生在校時間較長，過早切斷了應(yīng)有的家庭教育和與家長的情感交流，缺失了親情，得不到在這個年齡階段應(yīng)有的親情關(guān)愛，心理上會產(chǎn)生一些不良的心理翻反映，影響其身心健康發(fā)展。同時，學校的封閉式管理，也使學生失去了與社會接觸的時間，沒有社會實踐體驗教育的機會，不利于兒童的全面發(fā)展和健康成長。

4.存在嚴重的安全隱患

首先是交通安全，因為很多學生距離學校路途遠，上學放學需要乘坐車輛，而農(nóng)村道路狀況很差，車輛管理也不規(guī)范，很多學生上學放學都是乘坐摩的，而且大多數(shù)都是超載違規(guī)；其次是飲食安全、睡眠安全、心理安全等。一些學校害怕出安全事故，取消了很多必要的課外活動。再就是由于太過嚴格的管理，寄宿生的心理問題也會變得嚴重。很多寄宿生不愿意把自己心里的秘密告訴別人；孩子離開父母，來到寄宿制學校，家庭的溫暖、家人的關(guān)懷被剝離了，由于親情的斷裂，在自己遇到困難或煩惱時，部分寄宿生感受不到家人的鼓勵和支持，這會對孩子的成長產(chǎn)生深遠影響。

二、策略研究

1.政府應(yīng)加大投入，改善生活設(shè)施

政府應(yīng)進一步增加對寄宿制學校的投入，進行“硬件”建設(shè)和改造，改善住宿條件。如宿舍書桌的配備，宿舍獨立衛(wèi)生間的改造，洗澡間的改造，洗衣房的建設(shè)。擴建學校食堂餐廳，完備食堂設(shè)施設(shè)備等，給學生提供溫馨、舒適的生活、學習環(huán)境。讓學生在校如在家。同時，對校園文體設(shè)施加大投資力度。除新建更多的運動場地及布設(shè)更多的運動器材外，還要新建圖書館等一些文化場館，讓學生課余時間既能活動身體，也能陶冶情操。學校還應(yīng)多開展一些有益于學生身心健康的課外活動，讓學生在校生活變得更加豐富多彩，用精彩的校園生活讓學生勞逸結(jié)合，提高學習效率。

2.適當配備專職生活老師

上級教育主管部門要拿出一定的編制來招聘專業(yè)的生活老師，以此減輕教師的工作壓力和負擔。學生的生活管理應(yīng)以生活老師為主，班主任和任課老師為輔，在生活老師的輔導(dǎo)下讓學生形成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生的生活自理能力。

3.強化家校結(jié)合教育

學校應(yīng)定期組織寄宿學生家長會，向家長介紹學生在學校的學習生活情況和學生在校的成長收獲，借此機會，讓家長與學生親密接觸，交流和溝通，向家長傾訴自己在學校成長過程中遇到的困難和思想動態(tài)，使學生感受親情的溫暖。同時，學生向家長匯報自己在學校的生活學習情況。各班每學期要做好全班學生的家訪工作。對“留守生”進行建檔管理，學校成立視頻聊天室和親情電話室，讓留守學生每月與家長進行視頻聊天和通電話，以彌補家庭溫情的缺失，同時教師要充分履行代理家長職責，經(jīng)常與他們交流、談心，關(guān)心留守學生的身心發(fā)展。

4.安全措施到位

加強寄宿制學校校園安全保衛(wèi)建設(shè)。一是對校園監(jiān)控設(shè)備的安裝，確保校園內(nèi)監(jiān)控無死角，二是派專人值守監(jiān)控機房，確保校園安全防范無死角。三是實行校園保安24小時駐校值班制度，對校園進行不間斷巡邏。學校對食堂安全要高度重視，落實安全責任制度，確保食品衛(wèi)生安全。學校配備專職心理健康教師，應(yīng)開設(shè)心理健康課程，加強學生的心理健康教育，同時學校應(yīng)有心理健康咨詢室和心理疏導(dǎo)室。對部分有心理疾病的學生進行心理疏導(dǎo)，使其健康發(fā)展。

編輯 孫玲娟