“三元式”議論文創(chuàng)新寫作探微

劉兵權(quán)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程”，“通過寫作實(shí)踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。高考語文作文也要求：“基礎(chǔ)等級（50分）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、符合文體要求”；“發(fā)展等級（10分）深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”。可是學(xué)生在進(jìn)行議論文寫作時(shí)往往不盡如人意，出現(xiàn)“無話可說、事例冗長、無邏輯關(guān)系、事例單一、無論說力度、觀點(diǎn)不深刻、無文采”等現(xiàn)象。因此，提出“三元式”議論文創(chuàng)新寫作法?！叭睙o論在哲學(xué)意義、文化底蘊(yùn)、禪宗理學(xué)上，還是自然科學(xué)里都體現(xiàn)了神秘的意蘊(yùn)和價(jià)值，“三元式”議論文創(chuàng)新寫作法旨在讓學(xué)生論說有力，靈活運(yùn)用，揮灑自如，形成個(gè)性風(fēng)格?！叭健弊h論文創(chuàng)新寫作法具體內(nèi)容如下：

一、“三元式”在結(jié)構(gòu)布局中的魅力

1.“三元式”巧布段落結(jié)構(gòu)。議論文“引、亮、議、聯(lián)、結(jié)”的五步結(jié)構(gòu)法，也符合議論文“引論（引亮）、本論（議聯(lián)）、結(jié)論（結(jié)尾）”的三步結(jié)構(gòu)式?！耙⒘痢焙蠟榈谝欢?，“議”分為三分論點(diǎn)和聯(lián)（針砭時(shí)弊、自我解剖），共四段，形成“引亮、過渡段、議三段、聯(lián)一段、結(jié)一段”的七段式結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)齊全，段落主次分明，篇幅美觀，形成“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”三元式。

2.“三元式”巧埋思路線索。議論文觀點(diǎn)鮮明突出是重心，如果話題論述角度窄，會(huì)出現(xiàn)偶然變普遍、特殊轉(zhuǎn)一般的現(xiàn)象，會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)，失去論說力度，難以取信于讀者。所以，構(gòu)建三元式角度，在開頭部分選取自然現(xiàn)象進(jìn)行仿生學(xué)類比推理或歸納推理引出觀點(diǎn)，在議論部分選取典型材料論證分論點(diǎn)，在聯(lián)系實(shí)際部分開展針砭時(shí)弊、自我解剖，形成“自然——典型人物——現(xiàn)實(shí)自我”的三元式。同時(shí)，在議論部分選材可著眼于過去的典型，在聯(lián)系實(shí)際部分可著眼于當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象或自我狀態(tài)，在結(jié)尾部分發(fā)號召展望未來，形成“過去——現(xiàn)在——未來”的三元式。這樣，就把話題、觀點(diǎn)放在了廣闊的空間和時(shí)間中論證，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的辯證性。

3.“三元式”巧解話題觀點(diǎn)。任何論題都必須解決三個(gè)問題，即“為什么、怎么樣、是什么”，但由于時(shí)間、篇幅限制，高考作文不允許長篇大論，因此只能突出一方面，略寫另兩方面，把那兩方面分別放在開頭或結(jié)尾部分，達(dá)到論述全面，重點(diǎn)突出。

二、“三元式”在段落論證中的魅力

1.“三元式”巧引總觀點(diǎn)。開頭選取自然現(xiàn)象三例（天上、陸地、水中或有生物、無生物、微生物等多角度的現(xiàn)象）進(jìn)行仿生學(xué)類比推理或歸納推理，從而引出觀點(diǎn)，使讀者對觀點(diǎn)感到水到渠成，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的唯一性。

2.“三元式”巧分總觀點(diǎn)。議論部分對總觀點(diǎn)從三角度（內(nèi)涵外延、方法途徑、原因結(jié)果）分解成三個(gè)分論點(diǎn)，但劃分標(biāo)準(zhǔn)必須一致，具體體現(xiàn)話題、材料、觀點(diǎn)中的人文精神、傳統(tǒng)美德、社會(huì)價(jià)值、人生態(tài)度等，弘揚(yáng)正氣，啟迪人生。

3.“三元式”巧聯(lián)實(shí)際。在文章聯(lián)系實(shí)際部分可以從三個(gè)角度羅列社會(huì)中三種與觀點(diǎn)相悖的行為、現(xiàn)象，再從三種角度挖掘造成這些現(xiàn)象的根源和危害（個(gè)人品德方面、社會(huì)方面、人類方面或個(gè)人道德方面、法律方面、生命方面等）。

4.“三元式”強(qiáng)化觀點(diǎn)。在文章結(jié)尾處可以水到渠成、順理成章地用三個(gè)排比句從發(fā)號召、展未來、揭內(nèi)涵、作勸誡等角度強(qiáng)化回扣觀點(diǎn)，收到豹尾式有力鞭策的效果，余味無窮，發(fā)人深省。

三、“三元式”在事例論證中的魅力

1.“三元式”壓縮材料。議論文中事例扣不住觀點(diǎn)核心詞而濫用、取舍不當(dāng)而冗長、壓縮不當(dāng)而文體難分的現(xiàn)象十分普遍，事例要得體，必須具有三元素，即在什么情況下，如何做（話題、觀點(diǎn)的核心詞的作用），結(jié)果怎樣了。因此，每一則人物事跡、自然現(xiàn)象都要按照這三要素進(jìn)行壓縮，使材料不冗長，改變敘多于議的現(xiàn)象，達(dá)到語言簡潔凝練的目的，干凈利落地論證觀點(diǎn)。

2.“三元式”材料豐富觀點(diǎn)。在分論點(diǎn)確立以后，以三個(gè)具有廣泛代表性的典型性的事例來形成證據(jù)群，通過歸納論證材料展開論證。古語云，三者為眾，三則材料就好像三角形穩(wěn)定性一樣支撐觀點(diǎn)。典型材料的選取要注意角度層次的廣泛性，如，古今中外、各行各業(yè)、男女老少分別選取，增強(qiáng)觀點(diǎn)的普遍性，使論證無可辯駁

3.“三元式”方法挖掘事例。在擺出事實(shí)論據(jù)后，進(jìn)一步對事實(shí)論據(jù)進(jìn)行分析推理，扣住分論點(diǎn)采用假設(shè)、因果、條件等方法挖掘揭示論據(jù)的深層含義，挖掘事件中的三過程、三條件、三原因、三意義等，排比句式使觀點(diǎn)深刻明了，信服讀者，震撼讀者。

四、“三元式”在美化語言中的魅力

考試大綱規(guī)定作文語言要“有文采、寫得深刻”，采用“三元式”寫作技巧，就能達(dá)到這一規(guī)定。在段落中運(yùn)用“三元式”排比寫作方法可以增強(qiáng)氣勢，吸引讀者，感染讀者。在壓縮事件時(shí)運(yùn)用“三元式”規(guī)范材料可以達(dá)到語言簡潔凝練的目的，既干凈利落地論證了觀點(diǎn)，又以排山倒海之勢美化了語言，增強(qiáng)了語氣，讓讀者讀得酣暢淋漓，賞心悅目。在段與段之間運(yùn)用“三元式”，構(gòu)成排比段，語言鏗鏘有力，氣勢恢宏，震撼人心?？傊?，運(yùn)用“三元式”創(chuàng)新寫作方法，使文章讀起來朗朗上口，美化了文章的語言。