提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性的研究

邢棟敏

摘 要：針對(duì)部分學(xué)校美術(shù)教學(xué)效果差的原因，從掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求、做好充足的備課工作、創(chuàng)建合適的課堂意境、對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)、促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展等方面，研究提高美術(shù)教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G633.955；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）10-0069-01

目前，部分中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)課堂單調(diào)乏味，致使學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和興趣降低，這種教學(xué)現(xiàn)狀與我國(guó)提出的素質(zhì)教育要求有著很大的差距。本文針對(duì)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，分析其教學(xué)效果低下的原因，并闡述提高美術(shù)教學(xué)有效性的相關(guān)措施。

一、當(dāng)前部分學(xué)校美術(shù)教學(xué)效果差的原因

（1）美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不密切。部分學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)只是在形式上與現(xiàn)實(shí)貼近，但是在實(shí)際情況上則不然。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂無(wú)法保持良好的熱情與興趣，不能夠積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來(lái)。具體而言，美術(shù)教師的教學(xué)具有過(guò)細(xì)、過(guò)多的特點(diǎn)，使學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)自我思考。而一些美術(shù)教師則講得過(guò)少，使美術(shù)課堂教學(xué)隨意化，使學(xué)生無(wú)法真正與美術(shù)教學(xué)融合起來(lái)。

（2）學(xué)生缺乏對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)。在具體的美術(shù)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)規(guī)律，很多學(xué)生缺乏一定的了解。部分學(xué)生認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于抽象，難以掌握和理解，部分學(xué)生則認(rèn)為美術(shù)課過(guò)于乏味簡(jiǎn)單，致使無(wú)法對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（3）美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰明確。沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。學(xué)生的創(chuàng)意性受到了制約，就使教師無(wú)法開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而嚴(yán)重影響了美術(shù)課堂的有效教學(xué)。

二、提高美術(shù)教學(xué)的有效性的具體策略

實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展和提高教育質(zhì)量的必然要求。從目前美術(shù)教學(xué)有效性不高的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合新課程改革提出的要求，要使美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師就要全面認(rèn)真地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以了解，把握其心理思維發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的客觀規(guī)律和具體要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與積極性，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的有效教學(xué)提供充足的動(dòng)力。

（1）充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)的有效教學(xué)找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。這一點(diǎn)是要求美術(shù)教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)需求，堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才能夠有效地提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行仔細(xì)研究，同時(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)的教材加以準(zhǔn)確合適的選擇，采取針對(duì)性的措施來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，減少盲目性與重復(fù)性的工作，使教學(xué)資源得到最大程度的利用，從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)。

（2）美術(shù)教師在課前應(yīng)做好充足的備課工作。美術(shù)教師在課前將備課工作做好，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課有效教學(xué)的重要保障。所謂備課工作，主要是將美術(shù)教材中的畫面形式、內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等進(jìn)行全面細(xì)致的思考，要對(duì)美術(shù)教材編寫的意圖進(jìn)行準(zhǔn)確的了解，對(duì)教材的內(nèi)涵進(jìn)行不斷的深入挖掘，利用多方位、多層次的對(duì)比方式展開(kāi)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在這樣的備課基礎(chǔ)下，教師要保證學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容的時(shí)間足夠。教師在進(jìn)行備課工作的時(shí)候，學(xué)生也要對(duì)美術(shù)教材進(jìn)行功課預(yù)習(xí)，只有這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

（3）創(chuàng)建合適的美術(shù)教學(xué)課堂意境，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的延展性與開(kāi)放性。結(jié)合具體的實(shí)際美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好合理的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)求知欲得到最大程度的激發(fā)，教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與糾正，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升。教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是實(shí)現(xiàn)美術(shù)有效教學(xué)的重要手段之一。相對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)而言，有效的美術(shù)教學(xué)應(yīng)做到延展性與開(kāi)放性。這要求教師引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中走向更廣闊的美術(shù)空間，將教學(xué)渠道逐漸拓寬，使美術(shù)教學(xué)向更多的領(lǐng)域邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高學(xué)生藝術(shù)水平。

（4）對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生的每一件美術(shù)作品，都是學(xué)生思想的體現(xiàn)。中小學(xué)之間存在著很大的差異性，所以，對(duì)于學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，教師一定要做到針對(duì)性和科學(xué)性。對(duì)于優(yōu)秀的作品，教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于相對(duì)較差的作品，教師也要注意評(píng)價(jià)的方式，不能全面否定學(xué)生的作品。故而教師在進(jìn)行作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，要將更多的精力用在需要提高美術(shù)能力的學(xué)生身上，尊重學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的自我創(chuàng)作，提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)。

（5）促進(jìn)美術(shù)課堂上師生關(guān)系的和諧發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)最主要的參與者就是學(xué)生與教師，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，能夠推動(dòng)美術(shù)有效教學(xué)的進(jìn)程。教師在不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之余，還要與學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流和合作，在課堂上建立起討論小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，聽(tīng)取學(xué)生提出的合理意見(jiàn)，使課堂教學(xué)在有序、和諧的環(huán)境中開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性，不僅能夠直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，還能夠促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)的進(jìn)步起到推動(dòng)作用。所以，加快實(shí)現(xiàn)中小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)是十分必要的。

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