美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力探析

丁迎春

摘 要：美術(shù)課程是培養(yǎng)審美意識，提高審美能力的重要途徑，對于學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。從創(chuàng)設(shè)多媒體美術(shù)情境、發(fā)揮生活教學(xué)的魅力、發(fā)揮情感教學(xué)的作用三方面探討美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；課堂教學(xué)；審美能力；審美意識

中圖分類號：G421；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0048-01

審美能力是學(xué)生受益一生的寶貴財(cái)富，審美能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是一個(gè)潛移默化的過程。新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)面臨機(jī)遇的同時(shí)，也要迎接挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足學(xué)生成長的需要和社會(huì)發(fā)展的需要，因此，必須注重改革創(chuàng)新，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提供更加廣闊的平臺。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體美術(shù)情境

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了教學(xué)方式，同時(shí)為教學(xué)改革提供了便利條件。使用多媒體方式教學(xué)，將抽象的事物形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。通過多媒體創(chuàng)設(shè)富有感染力的教學(xué)情境，可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。首先，學(xué)生天性愛玩，活潑好動(dòng)，對身邊的事物或未知世界充滿好奇心。教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以聲音、圖片、動(dòng)畫等形式形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的參與度。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣。例如，學(xué)習(xí)“一年四季”時(shí)，教師可以使用多媒體將代表每個(gè)季節(jié)的圖片、聲音展示在學(xué)生眼前，使學(xué)生仿佛身臨其境，感受四季之美，理解四季之美，從而拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。其次，欣賞是鑒賞者與作者產(chǎn)生情感共鳴。美術(shù)學(xué)習(xí)中，師生要與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能深度挖掘作品的內(nèi)涵美。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師要科學(xué)挑選鑒賞作品，盡量符合學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、審美能力等。只有這樣，才能使學(xué)生有話說，拉近師生之間的距離，使學(xué)生在輕松、快樂、自由的氛圍下學(xué)習(xí)美術(shù)。最后，教材具有固定性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，教師無法及時(shí)更新教學(xué)信息。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，師生可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，師生可以從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到更多的美術(shù)知識，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受知識變成主動(dòng)接受知識，提高學(xué)習(xí)效率，保障課堂教學(xué)效果。

二、發(fā)揮生活教學(xué)的魅力

藝術(shù)來源于生活，又高于生活。美術(shù)亦是如此，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采用生活化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美的意識，這也是提高學(xué)生審美能力的催化劑。新課標(biāo)要求，教師授課過程中要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)畫小魚時(shí)，事先準(zhǔn)備幾條金魚，以供學(xué)生進(jìn)行課堂觀察。在學(xué)生觀察過程中，教師要發(fā)揮好其引導(dǎo)者的作用，通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)揮想象力。如小魚身上的花紋像什么、小魚的腮像什么。通過學(xué)生的想象，教師得到了各種各樣的答案。在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生不但收獲了快樂，而且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美的意識，提高審美能力，從而取得良好的課堂效果。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，因此，教師要具體問題具體分析，仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，改正其缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)布置任務(wù)。除此之外，教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，陪伴學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感悟生活中的美。這種教學(xué)方式符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深度挖掘?qū)W生的潛能，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

三、發(fā)揮情感教學(xué)的作用

學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正在形成階段，因此，教師要用真善美來保護(hù)學(xué)生的美好心靈。小學(xué)生生性善良、心思單純，這一時(shí)期是凈化學(xué)生心靈最好的階段。教師在教學(xué)過程中融入情感，相信會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。同時(shí)，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的言行，從而為學(xué)生樹立榜樣。教師要用和藹的笑容，溫柔的話語讓學(xué)生明白為人處世的基本道理，明白人存在的價(jià)值和意義。當(dāng)然，達(dá)到理想教育目標(biāo)不是一朝一夕的事情，需要師生的共同努力和長期堅(jiān)持。例如，開展“我愛爸爸媽媽”的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生回憶日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將父母如何無微不至照顧自己的情景畫下來，并配上自己想對父母說的話，最后將作品展示給大家。教學(xué)中，教師要采用多元化的教學(xué)方式，以鼓勵(lì)教育為主，通過鼓勵(lì)性語言增加學(xué)生的自信心，減少學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生認(rèn)識到親情的重要性，認(rèn)識到孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而升華美的情感。學(xué)生在美好的情感氛圍中學(xué)習(xí)，審美能力自然得到了提高。此外，采用這種方式教學(xué)，還要求教師與家長建立良好的關(guān)系，為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)提供保障和支持，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的真善美，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮美術(shù)課程的價(jià)值。

四、結(jié)束語

美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生審美意識，提高學(xué)生審美能力的重要途徑，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為奮斗在教育事業(yè)第一線的教師，要積極探索、大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮美術(shù)課程的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，將來為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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