高中語文閱讀教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用研究

葉華蕓

【摘 要】

教育除了幫助學(xué)生掌握知識以外，同時還有一個重要的作用，那就是提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。而我國教育體系中，語文對學(xué)生美學(xué)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。語文教學(xué)內(nèi)容豐富，尤其是閱讀教學(xué)可以給學(xué)生展示豐富多彩的文學(xué)世界，讓學(xué)生用另外一種角度來觀察和欣賞這個世界。在高中階段，學(xué)生的人生觀、世界觀還有價值觀仍然處于發(fā)展和成形的關(guān)鍵時期，這個時期對學(xué)生進行美學(xué)培養(yǎng)和訓(xùn)練是很有必要的。高中語文閱讀教學(xué)要重視美學(xué)的應(yīng)用，努力通過美學(xué)的應(yīng)用來進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為一個更加優(yōu)秀的人。而高中語文閱讀教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用仍然需要廣大教師和教育工作者進行進一步的研究，找到最好的美學(xué)應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】

高中語文 閱讀教學(xué) 應(yīng)用 方式

高中語文閱讀教學(xué)對這一時期學(xué)生認(rèn)識世界和認(rèn)識自己會產(chǎn)生巨大的影響。不同的教學(xué)方式會讓學(xué)生用不同的視角來看待世界和問題，從而進一步影響學(xué)生處理問題的方式和自我發(fā)展的方向。筆者認(rèn)為，高中語文閱讀教學(xué)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的美好與陽關(guān)，努力通過閱讀教學(xué)將學(xué)生培養(yǎng)成為健康開朗、陽光樂觀的人。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和課程改革的推動使得高中語文教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用逐漸受到人們的重視，但是就目前來說其仍然還有一些問題需要我們來解決。只有解決好這些問題才能夠在高中英語教學(xué)中真正的應(yīng)用好美學(xué)，發(fā)揮出美學(xué)的最大價值。

1.當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用存在的問題

在高中閱讀教學(xué)中應(yīng)用美學(xué)需要教師對相關(guān)理論有比較深刻的理解和掌握，只有這樣在實際運用的過程中就其出現(xiàn)的問題教師才能夠找到最好的解決辦法。但是實際上當(dāng)前大部分高中語文教師對相關(guān)理論的掌握程度是極其有待提升的。這主要是因為在日常教學(xué)中教師不經(jīng)常使用美學(xué)，對在教學(xué)過程中美學(xué)的應(yīng)用價值沒有足夠重視，也不明確是否應(yīng)該嘗試將美學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中。此外，雖然素質(zhì)教育和課程改革都在不斷的發(fā)展中，但是從我國的實際教育情況來說，傳統(tǒng)教學(xué)思想仍然對教師有比較大的影響力。在選擇教學(xué)方式的時候教師也更加傾向于嘗試使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣更加的穩(wěn)妥。除此以外，更加重要的是學(xué)校在考核教師的時候會更加重視學(xué)生的成績，如果教師貿(mào)然采用“新奇”的教學(xué)方式的話，其引發(fā)的后果可能是教師完全沒有辦法承擔(dān)的。

2.解決教師問題的建議

面對當(dāng)前高中語文教學(xué)中存在的一些問題，貿(mào)然嘗試將美學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中不僅不會起到積極的作用，相反還可能造成一些新的問題。筆者認(rèn)為要解決好這個問題需要我們從學(xué)校和教師兩個方面著手。首先，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到在閱讀教學(xué)中應(yīng)用美學(xué)的巨大價值，鼓勵教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)用美學(xué)，同時學(xué)校應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的考核方式，提升對教師的考核制度的科學(xué)性，給教師更多獨立自主的空間。其次，教師也應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，慢慢嘗試在課堂教學(xué)中引入新的因素，在實踐中摸索應(yīng)用美學(xué)的方式。

3.在實踐中應(yīng)用美學(xué)的建議

3.1處理好高考的壓力

高中語文閱讀教學(xué)受到高考壓力的極大影響，教師在嘗試實際應(yīng)用美學(xué)的時候也必然會受到高考的影響。具體來說就是學(xué)校對分?jǐn)?shù)的重視。在高考的壓力下，不少學(xué)校都將學(xué)生的分?jǐn)?shù)當(dāng)成是教師教學(xué)質(zhì)量的唯一參照物。所以在應(yīng)用美學(xué)的時候不少教師也將其和學(xué)生的分?jǐn)?shù)的提升記性掛鉤。舉個例子來講，高考語文閱讀內(nèi)容經(jīng)常將文章內(nèi)容、段落意思和作者的思想情感結(jié)合起來進行考察，但是對學(xué)生對文章的藝術(shù)美的欣賞能力的考察則少有設(shè)計。因此在課堂教學(xué)過程中，教師也會將美學(xué)的應(yīng)用和高考的內(nèi)容進行緊密的結(jié)合。但是實事求是的說，這樣一來最終效果并不好。很可能最終學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沒辦法提升、應(yīng)用美學(xué)的價值也沒有發(fā)揮出來。所以想要真正的在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用美學(xué)并且發(fā)揮其價值，我們首先就需要處理好高考的壓力。筆者認(rèn)為處理高考的壓力首先是要讓校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到學(xué)生的全面發(fā)展比高考更加的重要，通過改變校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識來減輕教師承擔(dān)的壓力。此外，我們也要逐漸的改變教師的觀點，引導(dǎo)教師在實際教學(xué)過程中多注意開拓學(xué)生的視野，在閱讀教學(xué)中多引入課外內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。同時也要多引導(dǎo)學(xué)生積累，嘗試運用自己的積累。這樣最終學(xué)生的考試成績也必然會受益。

3.2以實際情況為基礎(chǔ)進行應(yīng)用

任何教學(xué)方法的應(yīng)用都要以實際情況作為基礎(chǔ)，在考慮實際情況的基礎(chǔ)上制定科學(xué)的計劃，這樣才能夠得到令人滿意的結(jié)果。就高中語文閱讀教學(xué)中美學(xué)的應(yīng)用來說，我國高中階段的教學(xué)一般采用大班形式，一個班級往往有五六十人。但是一節(jié)課的時間是很有限的，在規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)教師不可能完全照顧到每一個學(xué)生，也不可能逐一處理每一個學(xué)生遇到的問題和產(chǎn)生的疑惑。所以面對這一情況教師可以將小組教學(xué)引入到課堂中，同時嘗試引入更多的教學(xué)資源來滿足學(xué)生的需求。就分組來說，教師可以將需求基本相同的學(xué)生進行編組然后進行統(tǒng)一教學(xué)，這樣可以節(jié)省比較多的教學(xué)時間，同時還給學(xué)生提供了探索的助力。學(xué)生可以相互合作、相互幫助來更好的鍛煉自己。

在高中語文閱讀教學(xué)中嘗試應(yīng)用美學(xué)并且真正的發(fā)揮美學(xué)的價值還有很長一段路需要我們來走。但是相信所有的困難都是可以克服的，只要我們精誠合作就一定可以實現(xiàn)這個目標(biāo)，真正的將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。

【參考文獻】

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【2】曹明海，史潔.名師透視：語文教學(xué)智慧篇【M】.濟南：山東教育出版社，2008（09）