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    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

    2016-05-07 09:36:05張燕
    讀寫算·教研版 2016年9期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)建激發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣

    張燕

    摘 要:學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”是相輔相成的,教師的“教”在學(xué)生的一生中雖然重要,但是相對(duì)短暫,而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力卻是長(zhǎng)久受用的本領(lǐng)。將來學(xué)生走出校門走進(jìn)社會(huì),主要還是靠自學(xué)能力去獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干,所以教師要把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,授之學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。古語說得好:“授之以魚,不如授之以漁?!?/p>

    關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)習(xí)慣;課前預(yù)習(xí);獨(dú)立思考;創(chuàng)建;激發(fā)

    中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)09-388-01

    伴隨著時(shí)代的發(fā)展及素質(zhì)教育的推進(jìn),教師不再是知識(shí)的灌輸者,而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的伙伴。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,既要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。著名教育學(xué)家陶行知先生說過:“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí),不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”,那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,下面就此淺談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

    一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

    現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性,教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。即使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí),教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的興趣和能力不同,采用靈活多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境,“慷慨”地提供思維加工的原料,通過演示課件,溫習(xí)舊知、觀察現(xiàn)象、布置練習(xí)題等,提出的問題,要能啟發(fā)學(xué)生的思維,充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

    二、將自主學(xué)習(xí)意識(shí)滲透到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)

    課前預(yù)習(xí),是自主獲取知識(shí)的初步感知,也是培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識(shí)的重要前提。學(xué)生通過預(yù)習(xí),熟悉教學(xué)內(nèi)容,并且大致找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),貴在獨(dú)立性,是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶——放”原則,起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”,以設(shè)計(jì)一系列問題的形式,在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后,提綱逐步精簡(jiǎn),最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,走上自學(xué)的道路。

    教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí):①設(shè)疑布難,激發(fā)學(xué)生好奇心理;②巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望;③創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。教師在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,能使學(xué)生情緒高昂,思維活躍,學(xué)習(xí)興趣和信心倍增,智力活躍,接受能力增強(qiáng)。

    三、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

    良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效果的保證。教學(xué)過程就是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,而不是單純的知識(shí)傳遞過程。不和諧的師生關(guān)系,缺乏情感的維系,學(xué)生對(duì)教師總帶有一種畏懼、戒備、冷漠等不正常心理,久而久之,在課堂教學(xué)中,學(xué)生不想也不敢回答問題或提出自己不同的見解,那么課堂效果自然也就無法得到提高。因此,平時(shí)注重與學(xué)生溝通,研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),了解其認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn),與學(xué)生交朋友、談心,使課堂氣氛和諧民主,給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的環(huán)境,使其具備創(chuàng)新的品質(zhì),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂方案措施,遷移、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),使學(xué)生能在自主開展研究性學(xué)習(xí)中大膽發(fā)言,大膽實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。

    四、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

    在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,樂于思考。當(dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫更強(qiáng)調(diào):“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任?!笨梢?,良好的教學(xué)氣氛對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展非常重要。在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)營(yíng)造這種氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在,無拘無束,方能產(chǎn)生思維碰撞,閃現(xiàn)思維火花。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,不輕易茍同他人意見,大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地,要善于把教學(xué)內(nèi)容本身的矛盾與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)間的矛盾作為突破口,啟發(fā)學(xué)生去探究 “為什么”, 使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生勤于思考,樂于思考,從而更加積極自主地投入學(xué)習(xí)。

    五、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

    復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),它起著承上啟下的作用。如果學(xué)生能自覺地復(fù)習(xí),從記憶規(guī)律方面來說,能增強(qiáng)記憶效果,訓(xùn)練記憶能力;從知識(shí)鞏固來說,學(xué)生及時(shí)地復(fù)習(xí)能使知識(shí)在頭腦中得以強(qiáng)化吸收,利于學(xué)生對(duì)其他新知識(shí)的掌握。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”,是古人強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。在教授新課前,復(fù)習(xí)舊知也是必不可少的環(huán)節(jié),適當(dāng)復(fù)習(xí)舊識(shí),建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,有助于學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識(shí)。此外,課后復(fù)習(xí)也很重要的,它是進(jìn)一步消化理解,鞏固知識(shí)的過程。每上完一堂課我都得要求學(xué)生及時(shí)地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣學(xué)生對(duì)剛學(xué)的知識(shí)印象才會(huì)更加深刻,及時(shí)且適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí),有助鞏固所學(xué)的知識(shí)不易遺忘,有效地提高學(xué)習(xí)效率。

    培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是社會(huì)發(fā)展的需要,也是人終身教育的需要。眼下,“自主學(xué)習(xí)”已成為教育新時(shí)尚,其理念已經(jīng)被越來越多的教師所接受,并正悄然改變著教師的教育行為,影響著師生的精神面貌。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高。

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