小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用探索

劉霞

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、高度抽象的學(xué)科。小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生思維能力從形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡發(fā)展的階段。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)各行各業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)該就目前社會(huì)信息化的現(xiàn)狀積極對(duì)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行改革，以滿足教學(xué)需要。多媒體輔助教學(xué)以一種全新的姿態(tài)進(jìn)入課堂，將圖、文、聲、像、影結(jié)合起來(lái)，為廣大師生提供了豐富的教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；多媒體輔助教學(xué)；應(yīng)用探索

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-008-01

小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是學(xué)生思維能力從形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡發(fā)展的階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，不但能提高課堂教學(xué)效率，而且對(duì)師生綜合素質(zhì)的提高也起著一定的作用，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。所以，筆者從以下方面進(jìn)行探究。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課

由于導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，將他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。因此，運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》一課時(shí)，采用故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象的畫面，伴以美妙的音樂(lè)，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。像這樣，播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樾W(xué)生天生好動(dòng)，特別在學(xué)習(xí)的時(shí)候，很大程度上取決于情感因素，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有對(duì)自己感興趣的東西才有參與的可能，那么怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣呢？單純的講、讀、說(shuō)、教不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，相反容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞和情緒低落，而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，創(chuàng)造了有利的條件，很容易使學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段等方面的限制，教師很難提供生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，因此數(shù)學(xué)被大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目。興趣是指人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣是興奮劑，是學(xué)生獲取知識(shí)的巨大內(nèi)趨力。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，分散教學(xué)重難點(diǎn)，增加信息量，有效提高課堂效率

多媒體輔助教學(xué)不僅能把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，還要節(jié)約時(shí)間，增加容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。因?yàn)槿说囊曈X(jué)作用勝于聽(tīng)覺(jué)作用七倍，因此只有在多種現(xiàn)代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力，增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個(gè)要素，全方位地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，建立合理的教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲取知識(shí)、信息最大化，效率最大化，促進(jìn)學(xué)生愉悅、高效發(fā)展。例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，學(xué)生對(duì)單位“1”、“平均分”、“幾分之幾”等分?jǐn)?shù)概念諸多要素有了全面的感知，既而抽象概括出：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體、都可以看成單位“1”。利用多媒體不斷顯示這些畫面，加深對(duì)單位“1”的具體理解。單位“1”可以很小，也可以很大，可以平均分成2份、3份、最后到若干份，然后將抽象出來(lái)的各個(gè)本質(zhì)屬性綜合起來(lái)就可以得出“分?jǐn)?shù)的意義”。

四、運(yùn)用多媒體較強(qiáng)的表現(xiàn)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體可以為學(xué)生提供形式多樣、功能各異的感性材料，通過(guò)逼真的畫面、悅耳的音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)益于學(xué)習(xí)與探索的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的積極思維提供廣闊的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，深入挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性與激趣性的教學(xué)情境，激起學(xué)生主動(dòng)探究的意愿，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》這一內(nèi)容時(shí)，此部分內(nèi)容較為抽象，需要一定的空間感，但是由于小學(xué)生的空間立體感不強(qiáng)?？梢圆捎脗鹘y(tǒng)教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，尤其是相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等、相對(duì)的面面積相等理解起來(lái)有一定的難度。利用多媒體課件展示可以將長(zhǎng)方體與正方體的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)地、多側(cè)面地展現(xiàn)出來(lái)，化難為易，化抽象為具體。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生的空間想像能力，有效地發(fā)展了學(xué)生的思維能力，利于學(xué)生掌握與理解較為抽象的知識(shí)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

總結(jié)：多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用還處于摸索階段，還存在著許多的問(wèn)題，需要廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，提高多媒體的運(yùn)用能力，同時(shí)要從學(xué)生的基本學(xué)情出發(fā)，圍繞具體的教學(xué)科學(xué)、合理地進(jìn)行選擇與運(yùn)用。在運(yùn)用的過(guò)程中，我們要避免多媒體運(yùn)用的隨意性與無(wú)效性，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加富有趣味性、形象性與藝術(shù)性，從而全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)與課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

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