說(shuō)說(shuō)小學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)該怎樣刻畫(huà)人物

鄭士森

【摘 要】

在習(xí)作教學(xué)中，注意引導(dǎo)小學(xué)生以事寫(xiě)人，并描寫(xiě)人物的外貌，描摹人物的對(duì)話，揣摩人物的動(dòng)作，爭(zhēng)取做到生動(dòng)活潑，形象逼真。

【關(guān)鍵詞】

以事寫(xiě)人 外貌描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 形神兼?zhèn)?/p>

好的文章，刻畫(huà)人物都形神兼?zhèn)?，活靈活現(xiàn)。我們指導(dǎo)小學(xué)生在習(xí)作中刻畫(huà)人物，也要描其形，摹其神，刻畫(huà)人物的一招一式，刻畫(huà)人物的一言一行，做到生動(dòng)活潑，形象逼真，才能打動(dòng)讀者，給人留下深刻的印象。

一、用一件事來(lái)寫(xiě)人

抓住一件事來(lái)寫(xiě)人，這件事一定要具有代表性，要能夠突出人物的某一個(gè)特點(diǎn)，能反映人物的興趣愛(ài)好，或者專業(yè)特長(zhǎng)，寫(xiě)出人物的喜怒哀樂(lè)，寫(xiě)出人物的愛(ài)恨情仇，或者揭示人物的某種品格或精神。

在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇一個(gè)典型的事例。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

如人教版五年級(jí)下冊(cè)《小嘎子和胖墩比賽摔跤》，就是寫(xiě)小嘎子提議和胖墩比賽摔跤一件事，小嘎子處處想出巧招，結(jié)果被胖墩摔了個(gè)仰面朝天。這一件小事，就寫(xiě)出了小嘎子的頑皮、機(jī)智和爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

抓住一件事去刻畫(huà)人物，更需要小學(xué)生具備較好的觀察能力，觀察中要注意前后銜接，要注意疏密有致，要注意堅(jiān)持如一，這是一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，自然要有很多小畫(huà)面，但含金量都很高，這是小學(xué)生寫(xiě)好一件事的關(guān)鍵所在。

二、用幾件事寫(xiě)人

用幾件事來(lái)寫(xiě)人，可以把人物刻畫(huà)得更豐滿。這幾件事，可以有主有次，突出重點(diǎn)；也可以平均用力，并列寫(xiě)來(lái)。

如人教版六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》，重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給我講的雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒四件事，把一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年閏土刻畫(huà)得淋漓盡致。

小學(xué)生在習(xí)作中，也要抓住幾件事刻畫(huà)人物，這樣刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界才更周全，更到位，既重點(diǎn)突出，又相互補(bǔ)充。小學(xué)生照著樣板去學(xué)習(xí)，就更容易模仿，更容易寫(xiě)好。

三、刻畫(huà)人物的方法

描寫(xiě)人物的文章要在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，從多角度刻畫(huà)人物。

1.外貌描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)，就是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)等外貌特征的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界是密切相關(guān)的，

外貌描寫(xiě)有利于表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出文章的中心思想。外貌描寫(xiě)要抓住要點(diǎn)，字字傳神，要各具特色，避免千人一面。

如人教版六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》中的少年閏土，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?？梢?jiàn)閏土生活在海邊，臉被海風(fēng)抽打成了絳紫色，一看那頂小氈帽，就知道他就生活在江浙一帶，頸上套著銀項(xiàng)圈，說(shuō)明閏土的父親十分疼愛(ài)閏土。讀了這些關(guān)于閏土容貌和衣著的描寫(xiě)，我們對(duì)閏土了解得就更細(xì)致了，閏土的形象在我們眼中一下子清晰起來(lái)。

再如，人教版五年級(jí)下冊(cè)《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，是這樣描寫(xiě)王熙鳳外貌的：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚(yú)比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

這一段先刻畫(huà)了王熙鳳的打扮，描寫(xiě)了人物的頭飾和服飾，珠光寶氣，極盡奢華，足見(jiàn)其地位與眾不同，但華麗的打扮掩蓋不了她的世俗之氣。再看她的容貌，那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。王熙鳳的內(nèi)心世界，在她初見(jiàn)林黛玉時(shí)表現(xiàn)得異常充分。所有這些，都抓住了人物的特點(diǎn)，穿著高貴，富麗無(wú)比，人物容貌描寫(xiě)出語(yǔ)簡(jiǎn)潔，正中要害，貌似寫(xiě)形，實(shí)際是在描神，這些很值得小學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)

人物語(yǔ)言是其內(nèi)心世界的直接反應(yīng)，對(duì)表現(xiàn)人物性格起著重要作用。個(gè)性化的語(yǔ)言有利于刻畫(huà)人物，聞其聲如見(jiàn)其人。小學(xué)生的習(xí)作，語(yǔ)言描寫(xiě)要生動(dòng)形象，要與人物的身份相吻合。

如人教版五年級(jí)下冊(cè)《金錢(qián)的魔力》寫(xiě)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”是托德面對(duì)“我”請(qǐng)求他通融時(shí)說(shuō)的一句話。這句話鮮明地反映了托德一開(kāi)始對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很尖刻，充滿了蔑視?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢(qián)……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，也就是說(shuō)你根本沒(méi)有錢(qián)，挖苦透頂，諷刺至極。揣摩這句話，一個(gè)看不起窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。

小學(xué)生要通過(guò)課文學(xué)習(xí)人物對(duì)話，要在生活中學(xué)習(xí)人物對(duì)話，人物的對(duì)話離不開(kāi)具體的生活場(chǎng)景，只有設(shè)身處地去理解人物對(duì)話，才能品出其中的味道；也只有結(jié)合生活場(chǎng)景的對(duì)話，才能表現(xiàn)人物的性格和心境。

3.動(dòng)作描寫(xiě)

人物的一舉一動(dòng)，最具有代表性，小學(xué)生要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有一連串的動(dòng)作。但我們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一網(wǎng)打盡，這就需要小學(xué)生選擇那些最典型、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。同一個(gè)動(dòng)作可以用多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，但只有那些反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。

如人教版五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》中寫(xiě)道：“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)？”

這一段話描寫(xiě)了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果?！八⒆永睢彼Α坝迫粩[來(lái)，悠然擺去”，動(dòng)作熟練，嫻熟無(wú)比，就像變魔術(shù)一樣出神入化。他不是在干一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)表演，伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，清脆一響，極是好聽(tīng)，這是天籟之音，這是藝術(shù)的至高境界。刷后的效果極佳，平整而雪白，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，好比打開(kāi)一面雪白的屏障。他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果兩相對(duì)照，映襯出了“刷子李”高超的刷墻技藝。

在寫(xiě)人為主的習(xí)作中，我們要引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)敘事刻畫(huà)人物，同時(shí)要描寫(xiě)人物的外貌，描摹人物的對(duì)話，揣摩人物的動(dòng)作……爭(zhēng)取把人物刻畫(huà)準(zhǔn)確，宛若活生生的真人一般，做到形神畢現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國(guó)教育部制定.北京師范大學(xué)出版社，2012（1）

【2】王金霞.有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略.河北人民出版社，2010（6）