“仿寫句子”教學(xué)設(shè)計

姜明妨

一、學(xué)習(xí)目標

1.了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。

2.掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來。

二、對象分析

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析?！胺聦懢渥印笔墙旮呖嫉谋乜純?nèi)容之一，能力層級屬D，即應(yīng)用層級，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準確地組織語言，寫出“形似意通”的句子來，是學(xué)生語言運用能力強弱的一種反映，也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴密性和流暢性的一個重要指標。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

2.學(xué)生情況分析。學(xué)生雖然對“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認識，但由于還未進行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納，未掌握仿句的方法，對該題的應(yīng)試能力往往不盡如人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來。因此，本節(jié)課的重點是通過分析學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。

三、學(xué)習(xí)重點、難點

重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是第一步審題。

難點：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題。

（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

（三）精選典型高考題分析。

借助Powerpoint出示94年、99年的高考題，讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點，考查的是哪些知識點，仿寫的基本步驟是什么。

第一題：（94全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。要求：1）另舉一個事例。2）句式與畫橫線的一句相同。

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世！

1.學(xué)生討論，教師點撥本題仿寫要點：句式上：A.假設(shè)關(guān)系，如果……B.否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……C.含有反問語氣，哪里……內(nèi)容上：A.寫彪炳史冊的杰出人物。B.寫他們的光輝業(yè)績。

2.學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

3.推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子。

第二題：（99全國）在橫線上填入恰當?shù)木渥樱M成前后呼應(yīng)的排比句。

人民共和國迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，________，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。

1.學(xué)生討論，教師點撥仿寫要點：A.修辭：比喻。B.句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相對相反的意思。C.內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折仍一往無前。D.語境：昂揚向上，充滿信心。E.連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句。

2.學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

3.推薦本班或當年考生的優(yōu)秀句子。

（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點。

從以上考題的分析中，可以看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點的考查，也包括了對語言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

（五）點撥仿寫的基本步驟：

第一步：審題。審題干，即題目中有多少要求，有什么要求。審題例，即句式的特點，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。第二步，拓展思維，展開聯(lián)想。第三步，組織語言，準確、連貫表達句子。第四步，句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。第五步，檢查是否符合題目各項要求。

（六）課堂遷移訓(xùn)練：

（2002年北京考）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。

原作： 墻角的花！——你孤芳自賞時，天地就小了。

仿寫：1.請學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？a）選擇恰當?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。b）仿寫的句子應(yīng)用到擬人格。c）在情境上要表達自己的思想感受。2.請學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，討論交流，從而更進一步明確該怎樣寫和不該怎樣寫。