農(nóng)村初中思想品德的有效教學(xué)之我見

胡鵬

摘 要： 面對新一輪課程改革，農(nóng)村思品教學(xué)迎來改革的春風(fēng)，那么如何更好地順應(yīng)新課改的潮流，讓廣大農(nóng)村學(xué)生接受良好的教育理念和新穎的教學(xué)方法指導(dǎo)顯得尤為重要。有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，達到盡可能多的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性包括如下三重意蘊：有效果—指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度；有效率—即以少量的投入換得較多的回報，教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間；有效益——指教學(xué)活動的收益、教學(xué)活動價值的實現(xiàn)，具體是指教學(xué)目標(biāo)與特定社會和個人的教育需求是否吻合及吻合的程度。文章就農(nóng)村初中思想品德的有效教學(xué)加以分析。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 思想品德 有效教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

良好的開端是成功的一半，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生求知欲的一把鑰匙，對整個教學(xué)過程而言顯得尤為重要，在八年級《他律與自律》一課中，他律與自律的定義非常抽象，為了讓學(xué)生對理性的概念有更感性的認識，我在上該節(jié)課時候采用了角色扮演的方式，化抽象為具體，先讓兩位學(xué)生分別扮演交警和考官，其他學(xué)生扮演司機和考生，設(shè)定在過有十字路口紅燈亮?xí)r大家的具體表現(xiàn)，當(dāng)有警察指揮時候，各位司機都能按規(guī)定停車，同時設(shè)定在有考官的考場，讓廣大考生自覺遵守考場紀(jì)律，認真做題，避免抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，在這一過程中感受到了執(zhí)法的嚴肅性。引出在沒有交警和考官的情況下應(yīng)該怎么做，學(xué)生很快加入分組討論，很自然地明白他律與自律的定義，一下子激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

二、堅持理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生真切體會思品的實效性

學(xué)習(xí)的主要目的在于提高自身素質(zhì)，學(xué)到社會生存的必備知識。通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)自身價值。思品作為一門緊跟時代前沿的學(xué)科，與生活密切相關(guān)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實效性顯而易見。在上七年級《多彩的情緒》一課時，我先讓學(xué)生了解情緒主要包括喜、怒、哀、懼等基本類型。再分析這些情緒對現(xiàn)實生活中的不同作用，通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎ梢詫η榫w進行有效調(diào)節(jié)、控制和培養(yǎng)。對于廣大初中學(xué)生來說，情緒敏感，不穩(wěn)定，變化迅速但不持久，這樣認知調(diào)節(jié)、理智控制、合理宣泄及心理放松等方法的應(yīng)用，在實際學(xué)習(xí)和生活中起到良好的指導(dǎo)作用，真正做到課堂教學(xué)的實效性。又如在學(xué)習(xí)九年級《關(guān)注弱勢群體》時，學(xué)生在已經(jīng)了解了弱勢群體概念之后，結(jié)合自身實際，能夠理解農(nóng)村的廣大留守兒童也需要大家的關(guān)心和支持，也屬于弱勢群體的一部分，這樣很自然地把思品理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活，達到教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生真切體會到思品的實效性，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

三、合理應(yīng)用現(xiàn)代對媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的進步，科學(xué)的發(fā)展，教育技術(shù)從根本上發(fā)生翻天覆地的變革，多媒體教學(xué)成為老師必不可少的工具，應(yīng)用好多媒體，對提高課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。在上八年級《走進父母》這節(jié)課時，我利用多媒體分別播放歌曲《父親》、《母親》。通過歌唱家深情的演繹，學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出自己與父母在一起生活的點點滴滴，很快進入情景，感受父母為了照顧自己的子女，付出太多，但不求回報，母愛如海一般廣闊，父愛如大山一樣巍峨。本節(jié)課讓我們一起走進父母，引入課題，利用書寫功能讓學(xué)生寫出此時此刻最想對父母說的一句話，然后利用錄音功能讓學(xué)生深情飽滿地讀出自己所寫的話，最后通過播放功能，讓廣大師生共享，學(xué)生主動參與，老師適量點撥，但是在現(xiàn)實生活中父母和兒女的矛盾時刻發(fā)生，充分說明兩代人之間存在代溝，那么到底是哪些原因造成的呢？讓學(xué)生列舉自己和父母存在的不和諧的例子，其他學(xué)生運用本課的知識點加以解決，很自然地過渡到兒女和父母由于知識結(jié)構(gòu)、生活閱歷等方面存在代溝，讓學(xué)生積極討論解決代溝的方法，最后教師小結(jié)父母對子女的愛是那么無私，作為兒女要孝順父母，孝順父母也是中華民族的傳統(tǒng)美德，要不斷發(fā)揚光大，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，教學(xué)質(zhì)量明顯。

四、充分利用本土資源，對學(xué)生進行愛國主義教育

我縣是紅軍三大主力的會師圣地，會師精神、長征精神激勵著一代又一代會師兒女，為廣大青少年留下了寶貴的精神財富。在學(xué)習(xí)九年級《民族精神》一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀會師園，傾聽導(dǎo)游的真切講解，講解員引導(dǎo)我們一起重溫紅軍長征的歷史，重溫長征中共產(chǎn)黨人團結(jié)一心、不畏艱辛、不怕犧牲的革命精神。紅軍長征從開始的30萬部隊到會師后的不足3萬，是真正的九死一生。而長征后的紅軍以疲病之師，仍能在陜北與國民黨軍隊相抗衡的歷史事實，面對逆境，革命前輩們拋頭顱灑熱血，為黨的偉大事業(yè)獻出自己珍貴的生命，作為新生代的學(xué)生更要珍惜來之不易的和平，牢固樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的感情，用積極的態(tài)度坦然面對學(xué)習(xí)中的各種困難，帶給全體學(xué)生以深深的思考。

學(xué)生身臨其境，真切感受到革命的艱難，從紅軍戰(zhàn)士那里學(xué)習(xí)堅定的革命信仰，體會偉大的愛國主義對每一位學(xué)生的重要性。