說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)單化

廖清

[摘 要]簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真真實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文是最有效的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，喜歡是前提，興趣是老師，多讀是關(guān)鍵，練筆是提升。教師應(yīng)把握好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在簡(jiǎn)單化的語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué) 簡(jiǎn)單化 有效

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）15-013

全國(guó)名師于永正說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單，也就是讀讀寫寫，寫寫讀讀?！睂?duì)這個(gè)觀點(diǎn)，我十分認(rèn)同。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)就應(yīng)該將關(guān)鍵點(diǎn)落在扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣上，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、喜歡是前提

“親其師，才能信其道?！毕胍?jiǎn)簡(jiǎn)單單地教好語(yǔ)文，首先就要想辦法讓自己成為學(xué)生喜歡的教師。因此，課前我常常會(huì)跟學(xué)生互動(dòng)：有時(shí)候表?yè)P(yáng)一下班上做得好的學(xué)生，有時(shí)候總結(jié)一下近段時(shí)間的班級(jí)情況，有時(shí)候講一些身邊勵(lì)志的小故事、新聞等，有時(shí)候拿班上的學(xué)生或自己開一下玩笑，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們首先喜歡聽我說(shuō)，然后喜歡我來(lái)給他們上課。

二、興趣是老師

“興趣是最好的老師?！彼裕雽W(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，作為教師，還得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我的引導(dǎo)下，我們班學(xué)生一個(gè)個(gè)都成了對(duì)書愛不釋手的人。首先，我告訴學(xué)生我小時(shí)是多么喜歡看書，正是因?yàn)閻劭磿?，我才以異的成?jī)考上了師范，當(dāng)上了他們的老師。其次，我經(jīng)常與學(xué)生分享一些偉人愛看書的故事。第三，我會(huì)開展一些讀書競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诒荣惖姆諊胁恢挥X地愛上讀書。

三、多讀是關(guān)鍵

1.精心備課，用心上課

我總是精心備好每一節(jié)課，不但備教材，還用心備學(xué)生。我在備課時(shí)，首先，自己朗讀課文，把課文讀通順。然后，憑著自己的理解、認(rèn)知水平試著回答課后問(wèn)題或是自己讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)。對(duì)于某些問(wèn)題，我也會(huì)有“只是可意會(huì)，不可言傳”的感受。這時(shí)候我就想：“這不正是學(xué)生的真實(shí)感受嗎？作為教師的我理解起來(lái)都不全面，那學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況呢？我又應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們呢？”在課堂上，我就嘗試著這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生自己讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。接著，讓學(xué)生在小組中交流或者找好朋友交流自己在讀課文時(shí)的收獲與疑惑，將不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。第三，讓學(xué)生將交流后仍然存有疑惑的問(wèn)題在班上提出，全班學(xué)生討論解決。學(xué)生講不到的以及在備課時(shí)我自己都覺得難的問(wèn)題，我就組織學(xué)生再次深入課文，在讀中感悟，在讀中理解。

2.讀中感悟，提升能力

簡(jiǎn)單教語(yǔ)文就是摒棄課堂上那些花里胡哨的東西，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來(lái)。

在語(yǔ)文課堂上，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“書讀百遍，其義自見！”我會(huì)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取學(xué)生自己讀、合作讀、默讀、大聲朗讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中找到問(wèn)題的答案。通過(guò)這樣的多讀，不但可以讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還能使學(xué)生從中感受到語(yǔ)言文字的美，感受到表達(dá)形式的美，真正體味到作者寫作的用意。

四、練筆是提升

我一直堅(jiān)信好作文是靠學(xué)生多閱讀、多積累和教師多表?yè)P(yáng)而形成的。作文言之有物、言之有序、言之有理就是一件難能可貴之事。

1.仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫

要想將習(xí)作寫得有血有肉、生動(dòng)活潑，首先要做生活的有心人，留心身邊的人和事。其次，要學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察。觀察事物的方法有很多，比如觀察一個(gè)建筑物，可以按照從整體到部分、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等順序進(jìn)行觀察，可以觀察它的形狀、大小、高矮、顏色等。只有仔細(xì)地觀察，在腦子里留下清晰的印象，這樣寫起作文來(lái)才有可能文思泉涌。第三，要抓住特點(diǎn)寫清楚。做好生活的有心人，留心仔細(xì)地進(jìn)行觀察，有了習(xí)作的內(nèi)容，就需要學(xué)生用自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)了。所以我特別強(qiáng)調(diào)表達(dá)方式：要用生動(dòng)的文字去表達(dá)，將它們串聯(lián)成美妙動(dòng)聽的旋律。這樣去培養(yǎng)學(xué)生，既能提高他們的習(xí)作水平，又能讓學(xué)生明白習(xí)作來(lái)源于生活的道理。

2.及時(shí)表?yè)P(yáng)，分享成功

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作之初，他們大多數(shù)都信心不足，常常是拿起筆來(lái)無(wú)從下手。所以，每當(dāng)欣賞了學(xué)生的習(xí)作之后，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定就顯得十分重要。因此，我對(duì)學(xué)生的每一次習(xí)作都進(jìn)行認(rèn)真閱讀，不管是誰(shuí)，只要習(xí)作有自己的特別之處，我都迫不及待地拿出來(lái)分享，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)。在表?yè)P(yáng)與欣賞的環(huán)境中，學(xué)生表達(dá)的欲望增強(qiáng)了。為了讓自己的習(xí)作得到展示，學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实乜磿占?xí)作素材，再用心去寫作文。在這過(guò)程中，他們的心智、能力也得到了提升。

總之，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真真實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文，這才是最有效的語(yǔ)文教學(xué)。

（責(zé)編 劉宇帆）