利用多媒體構(gòu)建高效初中語文課堂之我見

董榮

摘 要：伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，20世紀(jì)四、五十年代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的革命再次興起。電子計(jì)算機(jī)與此同時(shí)誕生，并因其在生產(chǎn)生活中起到的不可替代的作用而迅速普及，以電子計(jì)算機(jī)為核心的多媒體也因此進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域。作為初中語文教師，為了提高課堂教學(xué)效果，我積極嘗試運(yùn)用多媒體，以期使之發(fā)揮最大的作用，將素質(zhì)教育落到初中語文教學(xué)的實(shí)處。

關(guān)鍵詞：語文；初中；多媒體；高效課堂

作為一名長(zhǎng)期奮斗在一線的教師，我深感傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳舊落后，嚴(yán)重影響初中生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，但屢次嘗試改革，卻始終沒有收到理想的效果。正在我為如何優(yōu)化初中語文課堂而一籌莫展之際，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備走進(jìn)初中課堂。

因而，我積極展開對(duì)多媒體應(yīng)用的探索，以期用多媒體調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建起高效的初中語文課堂。具體做法如下：

一、用形象直觀的導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開始是成功的一半，初中語文課堂導(dǎo)入應(yīng)引起教師的高度重視。以往的初中語文教學(xué)中，課堂導(dǎo)入被輕視，僅用三言兩語一帶而過。其實(shí)，這樣的導(dǎo)入方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課導(dǎo)入不僅要幫助學(xué)生收心進(jìn)入課堂狀態(tài)，而且還要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如高爾基的《海燕》，這是一篇富含情感的文章，教師在新課導(dǎo)入的時(shí)候如果還是三言兩語，勢(shì)必難以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，一位教師改進(jìn)了導(dǎo)入方式：運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助，從網(wǎng)站上下載了一段海燕搏擊風(fēng)浪的VCR，加上全文配樂詩(shī)朗誦，將其在上課時(shí)播放，一下子就將學(xué)生的注意力集中起來了。學(xué)生不僅在直觀上增強(qiáng)了對(duì)海燕精神的領(lǐng)悟，而且為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、發(fā)揮多媒體信息量豐富的優(yōu)勢(shì)，開拓學(xué)生的視野

多媒體信息量大，包羅萬象，多媒體應(yīng)用于初中語文教學(xué)可發(fā)揮巨大作用。在初中語文教學(xué)中，受到教材篇幅以及學(xué)生自身認(rèn)知基礎(chǔ)的限制，許多教學(xué)內(nèi)容無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。面對(duì)這種狀況，教師如果還是采取空洞講解的方式，必然無法提升教學(xué)成效，此時(shí)，多媒體教學(xué)手段就可以派上用場(chǎng)了。對(duì)一些相對(duì)枯燥或是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活距離較遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體手段，可以突破教學(xué)空間以及時(shí)間的限制，將教學(xué)所需信息直觀形象地呈現(xiàn)在課堂之上，幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)李舵的《美麗的西雙版納》時(shí)，大家一致認(rèn)為這是一篇意境非常美的文章，但是在教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過西雙版納，對(duì)其缺乏深刻的直觀感知，教師在教學(xué)中語言組織得再好，學(xué)生還是難以引起情感上的共鳴。但是如果教師在教學(xué)過程中，能夠選取與文章聯(lián)系較為密切的介紹西雙版納美景的影音資料，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)文中所描繪美景的直觀感知，產(chǎn)生思想上的共鳴，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效開展就會(huì)產(chǎn)生較大的輔助作用。又如：我在教讀古文《五柳先生傳》一文時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中要求讓學(xué)生積累有關(guān)字詞與相關(guān)釋義的知識(shí)。以往的教學(xué)，是依靠老師逐一講述，學(xué)生做筆記，或根據(jù)相關(guān)的資料來進(jìn)行翻譯解釋研究課文，浪費(fèi)了很多時(shí)間在板書和講解上，計(jì)劃的一堂課時(shí)間，根本不夠用。使用多媒體時(shí)，這些問題就迎刃而解了，可以將詞與字釋義設(shè)計(jì)成表格，制作成課件，將表格通過多媒體投影展示出來，并且配上解釋內(nèi)容的圖片。讓學(xué)生參與講解、認(rèn)知的過程，這樣一來既增加了課堂的容量，又節(jié)省了許多板書的時(shí)間，還給學(xué)生許多的學(xué)習(xí)、思考機(jī)會(huì)和訓(xùn)練密度，給學(xué)生們留下了深刻的印象。減輕了老師課堂上的壓力，也提高了課堂效率。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，促進(jìn)學(xué)生理解和領(lǐng)悟

初中語文知識(shí)需要學(xué)生深刻理解，運(yùn)用多媒體能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)的理解。語文教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的情感，教學(xué)過程既是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、使其培養(yǎng)能力的過程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行性情陶冶的過程。教師在教學(xué)過程中，要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生生活感知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，更加全面深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)《“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這一舉世矚目偉大成就的思想認(rèn)識(shí)，一位教師選取了三組影音片段作為營(yíng)造教學(xué)情境的支點(diǎn)：一是火箭點(diǎn)火的壯觀場(chǎng)面；二是勝利歸來的熱烈場(chǎng)面；三是全世界華人熱烈慶祝的壯觀場(chǎng)面。通過這樣三個(gè)典型片段的播放，使學(xué)生進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟到中國(guó)航天事業(yè)取得的偉大成就，以及對(duì)全世界產(chǎn)生的巨大影響，在這樣的情感交織下，學(xué)生對(duì)于文章所要表達(dá)的思想主題就具有了更為直觀與深刻的理解和領(lǐng)悟。

四、運(yùn)用多媒體烘托氣氛，對(duì)初中生進(jìn)行思想品德教育

俗話說：“要教書，先育人”，由此可見德育教育的重要性。并且，在其教學(xué)過程中滲透思想教育，也是新課程理念的一項(xiàng)重要要求。在語文教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，可以實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的成效，對(duì)學(xué)生正確人生觀念的形成發(fā)揮引導(dǎo)作用，在這一過程之中，發(fā)揮多媒體的作用必不可少。例如在教學(xué)《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》一課時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)香港的過去和現(xiàn)在增強(qiáng)了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以編輯一組對(duì)比影音資料讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)思想的提升。資料里面可以首先介紹清政府落后無能的畫面，配以解說，讓學(xué)生對(duì)香港歷史遺留問題形成的原因具有清晰的認(rèn)識(shí)，再過渡到介紹現(xiàn)代中國(guó)國(guó)富民強(qiáng)、軍事實(shí)力大增的畫面介紹，最后進(jìn)入到香港交接儀式的矚目場(chǎng)景，使學(xué)生在思想上形成“落后挨打—富民強(qiáng)國(guó)—雪恥揚(yáng)威”這樣的情感鏈接，有效增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)感受到了落在自己這一代人肩上的責(zé)任，圓滿完成了愛國(guó)主義教育的情感教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，我在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體逐步構(gòu)建起高效的語文課堂。我認(rèn)為，只要教師注重貫徹新課程理念，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式與手段，就可以有效提升初中語文課堂教學(xué)的成效。