淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高

吳松林

摘 要：英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性隨著國(guó)際交流的增多和中考聽(tīng)力分值的增加而日漸彰顯。課本是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是提高聽(tīng)力的源泉，上好每一節(jié)英語(yǔ)課將為提高高中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力尤其是聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)力水平

英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性隨著國(guó)際交流的增多和中考聽(tīng)力分值的增加而日漸彰顯。本文主要叢六個(gè)方面談?wù)勗谑褂萌私贪嫘履繕?biāo)初中英語(yǔ)新教材所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中如何提高學(xué)生聽(tīng)力水平的一些做法。

一、聽(tīng)是語(yǔ)言交際的重要方面

隨著國(guó)際交流的日漸頻繁和電訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，提高英語(yǔ)聽(tīng)力顯得尤為重要。新目標(biāo)英語(yǔ)每一單元都把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是該新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于初中學(xué)生在初中階段已具備一定的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題和回答問(wèn)題。此外，教師要多利用電化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，激起學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣和調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性。課本是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是提高聽(tīng)力的源泉，上好每一節(jié)英語(yǔ)課將為提高高中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力尤其是聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生多記單詞和短語(yǔ)

單詞和短語(yǔ)掌握的熟練程度直接影響到聽(tīng)力的理解和速度的快慢。聽(tīng)力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽(tīng)力測(cè)試中碰到不熟悉的單詞時(shí)，由于不可能花太多的時(shí)間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)多記單詞和短語(yǔ)。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等方法來(lái)擴(kuò)大詞匯量。而對(duì)于教學(xué)大綱中出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，無(wú)論是其音、形、義還是其用法，教師都應(yīng)要求學(xué)生全面掌握。

三、指導(dǎo)學(xué)生多讀課文和課外閱讀材料

多讀課文對(duì)聽(tīng)力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽(tīng)力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對(duì)單詞、短語(yǔ)、句型等的鞏固。除了閱讀課文外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴(kuò)大到課外閱讀材料上。選擇一些與高中學(xué)生閱讀水平相近的書籍或材料給學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。閱讀速度的快慢與聽(tīng)力反應(yīng)也有直接關(guān)系。一個(gè)學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽(tīng)力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，并逐步提高讀速，才能在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)做出快速反應(yīng)。

四、堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練是提高英語(yǔ)聽(tīng)力十分有效的方法。聽(tīng)寫訓(xùn)練采取的步驟應(yīng)該由易到難。首先聽(tīng)寫單詞，其次聽(tīng)寫短語(yǔ)，再次聽(tīng)寫句子，最后聽(tīng)寫短文。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持下去，成績(jī)自然會(huì)提高。

五、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力應(yīng)試的心理指導(dǎo)

扎實(shí)的聽(tīng)力基本功是聽(tīng)力考試取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件，而良好的應(yīng)試心理是正常發(fā)揮聽(tīng)力水平的有力保證。在聽(tīng)力測(cè)試中，常見(jiàn)考生出現(xiàn)如下兩種情況：一是驚慌。很多學(xué)生一道聽(tīng)錄音就顯得焦急，慌亂，結(jié)果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，甚至聽(tīng)到最后大腦還是一片空白。二是停滯。有的學(xué)生一聽(tīng)到不熟悉的單詞便會(huì)停下來(lái)長(zhǎng)時(shí)間思考該單詞的意思，結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽(tīng)力過(guò)程中常出現(xiàn)的兩大障礙，要取得好成績(jī)就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的自信心，堅(jiān)信自己能聽(tīng)懂。其次，在聽(tīng)到不懂的單詞時(shí)不要停下來(lái)，要繼續(xù)聽(tīng)下去，或許后文會(huì)有提示。只要能抓住關(guān)鍵信息詞和信息句，便可得出答案。聽(tīng)力測(cè)試時(shí)一定要聚精會(huì)神，千萬(wàn)不要憂心忡忡，這樣勢(shì)必影響自己能力的正常發(fā)揮。

六、加強(qiáng)學(xué)生考試技巧的指導(dǎo)

教師在平時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題時(shí)的技能技巧。

（1）巧讀題目。考英語(yǔ)聽(tīng)力前都有一小段時(shí)間供學(xué)生閱讀題目，有些閱讀速度慢的學(xué)生往往是題目還沒(méi)有讀完就已經(jīng)開(kāi)始放錄音了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題呢？

試舉例加以說(shuō)明：

What did the girl do yesterday evening？

A. She went to see a play. B. She went to see a film. C. She went to visit some friends.

閱讀此題時(shí)，我們可以采取“跳躍式”。3個(gè)答案中前面部分：She went to see/visit…是相同的，一眼掃過(guò)去就把重點(diǎn)放在后面的 a play a film some friends 等詞組上。當(dāng)聽(tīng)到對(duì)話錄音中的句子I went to the cinema. 便可知B 為正確答案。平日訓(xùn)練時(shí)多用心琢磨，考試時(shí)便能得心應(yīng)手。

（2）巧計(jì)重要信息。聽(tīng)力測(cè)試中，有些題目是根據(jù)一段對(duì)話或材料來(lái)回答問(wèn)題，這類題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易做。但有些對(duì)話或材料要回答的問(wèn)題不止一個(gè)，加上有時(shí)對(duì)話材料較長(zhǎng)，有的學(xué)生聽(tīng)到最后就混亂了。怎樣才能記住對(duì)話或材料中所給出的重要信息呢？這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，把重要的或是易混的信息記下來(lái)，答題時(shí)就容易多了。

（3）巧做歸納題。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力問(wèn)題都是根據(jù)材料內(nèi)容按照先后順序安排。但有時(shí)也和完形填空與閱讀理解一樣，要參照上下文進(jìn)行推理才能得出結(jié)論。做歸納題一定要聽(tīng)完全文才能做，切忌只聽(tīng)部分就馬上寫答案。

總之，提高英語(yǔ)聽(tīng)力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，但只要教師與學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中充分重視并通力合作，就一定能在日后的考試中取得良好的成績(jī)。