中職園林專業(yè)如何提升學(xué)生的職業(yè)技能

邢立

【摘要】中職園林專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出技能性強(qiáng)的專業(yè)性人才。近幾年來，各中職學(xué)校都在提升園林專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的道路上不斷探索，在此方面上均付出了較多的時間和精力，但往往成果不盡人意。本文就園林專業(yè)的人才需求、學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能以及如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能等問題，進(jìn)行探究并提出有效策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 園林專業(yè) 職業(yè)技能

一、園林專業(yè)的發(fā)展前景以及專業(yè)人才的需求

改革開放以來，隨著我國國民素質(zhì)的普遍提高，以及生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展齊頭并進(jìn)的國家政策的實施，人們保護(hù)環(huán)境的意識越來越強(qiáng)烈，因此園林專業(yè)也逐漸受到學(xué)生的青睞。園林綠化工作是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要環(huán)節(jié)之一，更是人們良好精神文明的最佳體現(xiàn)。加強(qiáng)園林的綠化工作，不僅能給人們提供良好健康的生活環(huán)境，還能使人們的身心都得到放松，從而實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。近十年來，由于國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化步伐逐漸加快，城市占地面積不斷擴(kuò)大，人口也越來越密集，因此城市的環(huán)境質(zhì)量出現(xiàn)下降趨勢，但由于城市居民的環(huán)境保護(hù)意識逐漸上升，對周圍環(huán)境的治理和改善工作也逐漸展開。這種現(xiàn)象推動了國家對城市綠化工作的經(jīng)濟(jì)投資，因此園林行業(yè)迎來了一個新的發(fā)展階段。在全國各省各市對園林綠化工作地重視程度都逐漸加大的背景下，園林專業(yè)方面的人才缺口也越來越大，因此中職學(xué)校開始加強(qiáng)對園林專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作。

二、園林專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能

根據(jù)國家教育部的規(guī)定，園林專業(yè)包括園藝技術(shù)人員等4個職業(yè)小類，以及園林植物保護(hù)工、盆景工等12個崗位，根據(jù)我國目前的城市綠化現(xiàn)狀以及種植學(xué)校的教育內(nèi)容，園林專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備以下職業(yè)技能：

1、園林職業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識

園林專業(yè)并不是單一的學(xué)科，而是涉及到美術(shù)、工程等多個藝術(shù)方面，這就導(dǎo)致了園林專業(yè)的學(xué)生需要掌握大量的基礎(chǔ)知識。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的植物栽培、盆景制作以及花卉的養(yǎng)護(hù)等各方面能力。教學(xué)的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)水平高的綜合性人才，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了掌握園林專業(yè)的基礎(chǔ)知識外，對植物花卉、園林工程等技術(shù)性較強(qiáng)的相關(guān)知識也要有一定的了解，在綜合性的學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域，才能滿足社會對園林人才的基本要求。

2、園林職業(yè)的職業(yè)技能

根據(jù)目前城市園林植被的覆蓋現(xiàn)狀以及未來園林綠化的發(fā)展趨勢，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生以下幾種專業(yè)技能：（1）插花技藝；（2）園林的規(guī)劃與設(shè)計；（3）園林植物的培養(yǎng)與養(yǎng)護(hù)；（4）假山、盆景的制作技能等等。由此可以看出，學(xué)校在對園林職業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，除了重視對學(xué)生的理論知識的教學(xué)，還要注重對學(xué)生各方面實際操作能力的培養(yǎng)。

三、如何提升學(xué)生的職業(yè)技能

前文中也提出了，近幾年來，中職學(xué)校對園林專業(yè)學(xué)生的重視程度不斷加大，在教學(xué)中投入的時間和精力也很多，但是取得成果卻很少。這很大程度上是因為學(xué)校在園林教學(xué)方面的經(jīng)驗不夠豐富，教學(xué)方法也有欠缺。下面針對這種現(xiàn)象提出幾點建議。

1、運用遞進(jìn)式的教學(xué)方法

中職學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)，不外乎是為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生時間能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會對園林職業(yè)人才的要求有哪些，使學(xué)生在離開校園走入社會職業(yè)崗位時，能夠做到學(xué)以致用，在工作中找到自己的位置。為了培養(yǎng)出更多專業(yè)化水平高的人才，學(xué)校要善于運用階梯式的教學(xué)方式，具體來說就是在學(xué)生入校的前一階段，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，包括一些理論知識與技能等等，在學(xué)生有了足夠扎實的基礎(chǔ)之后，在最后一年里，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到園林企業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)，在實習(xí)中進(jìn)行實踐操作能力的培訓(xùn)，提升學(xué)生的綜合能力。這種遞進(jìn)式的教學(xué)方法，能夠有效地讓學(xué)生提前適應(yīng)工作環(huán)境，讓學(xué)生在以后的工作中更加得心應(yīng)手。

2、加強(qiáng)實踐性教學(xué)

學(xué)以致用是所有學(xué)科的教學(xué)目的，園林專業(yè)當(dāng)然也不例外。在教學(xué)過程中，教師要注重理論與實踐相結(jié)合。教師如果僅僅對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，時間久了難免會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的職業(yè)技能很難提高。因此在理論教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)，能夠加深學(xué)生對理論知識的理解，使學(xué)生做到將理論更好地運用到實際中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)校企合作

上文中提到的實踐教學(xué)，其中最有效的方法之一便是走校企合作之路，園林企業(yè)能夠為學(xué)生提供大量的實習(xí)機(jī)會，在實習(xí)過程中學(xué)生會對自己的知識體系進(jìn)行完善與鞏固。在校企合作的過程中，能夠更好地實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校能夠獲得更多的物質(zhì)與人力資源，在合作中提高學(xué)教師隊伍的專業(yè)化水平，可謂一舉兩得。

四、總結(jié)

通過上文的研究我們不難發(fā)現(xiàn)，提升學(xué)生的職業(yè)技能已經(jīng)成為中職學(xué)校園林專業(yè)最迫切的任務(wù)之一。為了更好地完成這一任務(wù)，學(xué)校必須改變教學(xué)思想與教育方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的不斷提高。

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