小學(xué)音樂教學(xué)學(xué)具策略初探

秦春琴

【摘 要】 隨著新課標(biāo)課程改革的不斷推進(jìn)，音樂教學(xué)中越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。音樂實(shí)踐意在讓學(xué)生運(yùn)用基本的樂器進(jìn)行音樂演奏并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力進(jìn)行音樂創(chuàng)作。電子琴在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂；教學(xué)學(xué)具；電子琴

利用樂器進(jìn)行音樂教學(xué)可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂音樂教學(xué)的熱情。在樂器中電子琴的作用顯得尤為明顯，電子琴既可以讓學(xué)生掌握識(shí)譜、演奏的基本技能也可以啟發(fā)學(xué)生大腦中的音樂細(xì)胞，開啟學(xué)生的音樂之路。小學(xué)音樂教師要利用電子琴引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地學(xué)習(xí)音樂，從而開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。

一、以琴引導(dǎo)，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂音樂實(shí)踐是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革的重要內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)音樂教育專家多年的研究和教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)對(duì)開啟學(xué)生的音樂世界具有重要意義。興趣使得學(xué)生更加專注于音樂學(xué)習(xí)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國家對(duì)教育的投資力度越來越大。音樂教室的樂器越來越豐富，數(shù)量也越來越多。因此，小學(xué)音樂教室為學(xué)生提供了充足的電子琴，齊全的音樂設(shè)備可以為教師教學(xué)的開展提供便利。充足的音樂設(shè)備使得每一位學(xué)生都可以利用電子琴進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和音樂創(chuàng)作，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，當(dāng)教師進(jìn)行示范教學(xué)時(shí)學(xué)生可以跟隨老師的指法進(jìn)行彈奏，增加音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)。隨著學(xué)生對(duì)電子琴學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)電子琴的了解也會(huì)越來越細(xì)致。電子琴可以看作是全能型的樂器，它既可以彈奏出鋼琴、小提琴、二胡以及一些管弦樂器的聲音，又可以發(fā)出一些奇特的聲音，例如：汽車鳴笛聲、小豬吃飯聲、小雨拍擊地面的聲音等等。小學(xué)生由于年齡小，好奇心強(qiáng)，因此對(duì)這些奇特的聲音會(huì)充滿好奇，從而會(huì)主動(dòng)探索這些聲音是如何發(fā)出的，學(xué)生在探索的過程中會(huì)不斷地學(xué)習(xí)音樂的音色和節(jié)奏。

二、豐富模式，突出多樣課堂構(gòu)建

小學(xué)生對(duì)于枯燥無味的課堂會(huì)有厭倦心理，他們喜歡豐富多彩的音樂活動(dòng)，喜歡在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，希望自己得到別人的信任和認(rèn)可。因此，教師在利用教學(xué)學(xué)具進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)要給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上盡情地跟隨音樂舞動(dòng)并展示自己的音樂才華。教師在每教完學(xué)生彈奏一首曲子時(shí)，便可以通過讓學(xué)生表演的方式考核學(xué)生對(duì)所學(xué)曲子的掌握情況。學(xué)生在表演時(shí)可以自由結(jié)組，教師要強(qiáng)調(diào)結(jié)組時(shí)每個(gè)小組要注意人員的搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)以求團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)效率最大化的原則。學(xué)生全部準(zhǔn)備工作完成后就可以在課下排練，每個(gè)小組可以成立一個(gè)小樂隊(duì)，樂隊(duì)內(nèi)的成員要進(jìn)行合理的分工，例如：兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)利用電子琴進(jìn)行音樂伴奏，另外兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)舞蹈部分和演唱。在樂隊(duì)表演中學(xué)生對(duì)電子琴的熟練程度增強(qiáng)，對(duì)音樂的理解也會(huì)更深入。經(jīng)過課下努力訓(xùn)練，學(xué)生便可以正式登臺(tái)演奏，向全班同學(xué)展示自己的個(gè)性和音樂才華。樂隊(duì)式的課堂模式可以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生在音樂演奏中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并通過不斷學(xué)習(xí)得到改善。音樂活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)上臺(tái)演奏的平臺(tái)，學(xué)生通過在活動(dòng)中堅(jiān)持鍛煉音樂曲目，從而不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在每次音樂演奏中尋找自己存在的問題，例如：舞臺(tái)心態(tài)、音高掌握不恰當(dāng)?shù)葐栴}。

三、以琴輔導(dǎo)，優(yōu)化音樂教學(xué)效率

電子琴作為音樂教學(xué)的重要學(xué)具，可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練并激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。聽覺訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音色、音高、旋律等的掌握，它是音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽覺能力直接影響著學(xué)生對(duì)音色和音高的感悟，因而教師應(yīng)利用電子琴重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，讓學(xué)生對(duì)音色和音高有更為清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生的聽覺能力提高，對(duì)音樂有了良好的感知時(shí)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也會(huì)得以提升。聽覺訓(xùn)練需要借助于電子琴的樂譜，樂譜是書面音樂，它將音樂的發(fā)音、音高、旋律節(jié)奏等都直觀地呈現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)者的眼前，學(xué)生對(duì)樂譜的掌握情況影響著學(xué)生的聽覺分析，更影響著學(xué)生對(duì)音樂的律動(dòng)以及對(duì)音樂的感知。因此訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，加快學(xué)生對(duì)音樂的感知力就要求學(xué)生熟練讀譜和識(shí)譜。教師在鍛煉學(xué)生的聽覺時(shí)先要讓學(xué)生進(jìn)行電子琴輔助視唱練習(xí)。視唱的過程就是準(zhǔn)確闡述音樂語言的過程，即讓學(xué)生看著樂譜進(jìn)行演唱，在演唱過程中學(xué)生可以根據(jù)樂譜的音高和音色以及旋律變化在電子琴上不斷更換自己的彈奏指法并調(diào)整自己的彈奏速度。通過讓電子琴跟隨著自己的演奏速度，從而實(shí)現(xiàn)電子琴與學(xué)生本人演唱的高度協(xié)調(diào)，在這個(gè)過程中學(xué)生對(duì)音樂的整體感知會(huì)增強(qiáng)，聽覺反應(yīng)能力也會(huì)得到迅速提高。另外，學(xué)生在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的過程中對(duì)音樂創(chuàng)作背景的想象以及自我創(chuàng)作的能力也會(huì)提高。例如：小學(xué)二年級(jí)的電子琴入門曲目《兩只老虎》，教師可以先向?qū)W生做示范，然后讓學(xué)生自己邊彈電子琴邊唱《兩只老虎》，當(dāng)學(xué)生對(duì)兩只老虎的樂譜以及節(jié)奏熟悉后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)《兩只老虎》的節(jié)奏自己編一首相同風(fēng)格，但反映自己日常生活的歡快小調(diào)，由此便達(dá)到了音樂教學(xué)的終極目標(biāo)。

總之，電子琴作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要學(xué)具，對(duì)開啟學(xué)生的音樂世界具有重要意義。小學(xué)音樂教師要利用電子琴激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，然后豐富課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力利用電子琴進(jìn)行音樂創(chuàng)作。最后，利用電子琴可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地提升自己的藝術(shù)涵養(yǎng)。