三年級作文教學(xué)的有效策略研究

語文課程標準規(guī)定三年級學(xué)生開始練習(xí)習(xí)作不拘形式地寫出見聞，感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。中年級不受文體束縛，也不受篇章的束縛，重在自由表達。即使這樣，學(xué)生一聽到習(xí)作就頭痛，唉聲嘆氣，愁眉苦臉，產(chǎn)生緊張、排斥的情緒。我們作為教師應(yīng)讓學(xué)生放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏懼情緒。聯(lián)系教學(xué)實踐，我覺得可以從四個方面來搞好三年級的起步作文教學(xué)。

一、激發(fā)作文興趣，使學(xué)生樂于表達

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。所以教師要愛護學(xué)生想說想寫，敢說敢寫的熱情和愿望，不要有過多的條條框框，要為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法。比如三年級上學(xué)期第一單元的作文是寫一寫自己的課余生活。這是學(xué)生第一次寫作文，重要的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們寫好習(xí)作的信心。所以要求不能過高學(xué)生只要能用自己的話表達一個較為完整的意思就可以。教學(xué)時，我先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，想一想準備寫哪方面的內(nèi)容，然后和他們交流自己的想法。教師參與其中以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生從多方面去想說他們熟悉感興趣的。比如讀書、游戲、娛樂活動、參觀游覽、小制作、家務(wù)勞動等內(nèi)容。同時注意拓寬學(xué)生的思路，盡量使學(xué)生有話想說，有話可說，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。根據(jù)學(xué)生的思想情況命題為《我的課余生活》、《學(xué)》等。以一例為范，一位學(xué)生寫學(xué)鋼琴先寫我的課余生活很豐富學(xué)鋼琴次寫琴聲悠揚繼寫學(xué)鋼琴的苦后寫學(xué)鋼琴帶來的快樂。最后讓學(xué)生把想好的內(nèi)容寫下來這樣學(xué)生就有內(nèi)容寫了寫起來就不難而且有興趣了。

二、習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料運用閱讀中學(xué)到的表達方式豐富自己的表達。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排是一個有機的整體教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些課題如“秋天的快樂”“家鄉(xiāng)的環(huán)境”是可以先習(xí)作后交際也可以先交際后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有很多可以動筆的機會要利用這樣的機會指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。如三年級下冊的習(xí)作用一兩件事寫父母對自己的愛也可以寫發(fā)生在自己和父母之間感人的事要表達真情實感。這篇習(xí)作的第一讀者將是學(xué)生的父母那么學(xué)生該如何寫才能讓父母知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生已了解到很多感人的事情感受了人間真情。結(jié)合本次習(xí)作要求我引導(dǎo)學(xué)生開展一次有關(guān)的語文活動?；貞?、了解父母關(guān)心愛護自己的事情進一步感受親情之愛。比如你生病了父母是多么焦急你過生日父母是多么快樂還可以觀察父母平時怎樣為自己操勞自己有什么感受該怎樣對待父母。學(xué)生玩得高興情緒思路就迅速展開自然會說得興致勃勃。抓住他們愛表現(xiàn)的特點先在小組里說再推舉代表在全班交流強調(diào)學(xué)生用具體事例來說體會這些小事中蘊含的濃情厚愛?；顒雍笞寣W(xué)生寫成文章回到家請讀給父母聽讓他們對你寫的內(nèi)容提意見再認真改一改。請他們在習(xí)作后寫上批語做上星級評價。這樣激發(fā)了學(xué)生“我要寫”的興趣還大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

三、練是關(guān)鍵練說練寫

要提高學(xué)生的寫作能力練是關(guān)鍵練說練寫“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢三年級上學(xué)期已經(jīng)教學(xué)生寫日記了我要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。如寫一則觀察日記在《花鐘》一課后已布置可以在口語交際的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論交流寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生還沒確定觀察事物可以帶著習(xí)作任務(wù)去觀察一種事物再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。一位學(xué)生觀察壁虎后寫了一篇短文我把小壁虎養(yǎng)在一個小瓶子細心喂養(yǎng)仔細地觀察它的生活習(xí)性并做了記錄。簡單寫了幾十個字就無話可說。于是我讓他把飼養(yǎng)的壁虎帶到學(xué)校來讓學(xué)生親自領(lǐng)略壁虎的外形特點學(xué)生在觀察中得到滿足。教師要抓住契機問“壁虎的每個腳趾上有什么”“小肉墊”“壁虎用舌頭干什么”“舔眼睛”有的學(xué)生邊看邊說壁虎的每個腳趾都有一個小肉墊這就是幫助壁虎在墻壁、屋頂上行走自如的吸盤。壁虎經(jīng)常用舌頭舔眼睛這是因為壁虎的眼瞼不能活動所以用舌頭來濕潤和清潔眼睛。精彩的說法讓我愛不釋手接著讓學(xué)生根據(jù)教師的指點再觀察、了解壁虎的吃食生長細節(jié)。一位學(xué)生描述我捉來一些活的或死的蒼蠅放在瓶子里一會兒活的不見了死的仍留著。我又把一條蘋果蟲放進去壁虎立刻盯上它當蘋果蟲爬進時只見壁虎用舌頭一卷蘋果蟲的半截身子已經(jīng)進入壁虎口中可見壁虎主要吃活的害蟲是我們的朋友。我還發(fā)現(xiàn)壁虎和蠶一樣靠蛻皮長大的呀通過觀察、分析學(xué)生能進行具體描寫效果很好。從而學(xué)會觀察的方法養(yǎng)成仔細觀察事物的良好習(xí)慣。

生活是寫作的源泉我們身邊每天都發(fā)生著許多新鮮事這就要求學(xué)生老老實實做到多看看多想想做生活的有心人。我引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)懽鞯乃夭闹灰獙W(xué)生熟悉感受最深的都可以寫?；蛘呤腔ú輼淠疽率匙⌒?、田野風(fēng)光、飼養(yǎng)的家禽、所見所聞?wù)勗捊煌屗麄儗懮畋磉_真情實感。對于寫“真”的學(xué)生給予表揚、鼓勵。其次引導(dǎo)學(xué)生拓展題材如寫熟悉的人?？梢詮纳磉呥x擇你熟悉的人下手比如親人、老師、同學(xué)、醫(yī)生、警察叔叔等。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ娜说氖论E用簡煉的一兩句話說說這個人身上的品質(zhì)特點。在交流中細細品味然后選擇最能表現(xiàn)這個人的優(yōu)秀品質(zhì)的一件事來寫這件事必須真實所寫人物的語言、動作、神態(tài)要體現(xiàn)人物特點。這樣學(xué)生動筆就不會空話客套話一大堆了能盡情地流暢出真話也嘗到多看多思的甜頭。

四、習(xí)作后的交流、展示、評改

教材多處提到寫好以后讀給爸爸媽媽聽讓他們和我們分享習(xí)作的快樂可以讀給你寫的那個人聽請他評評寫得怎么樣讀給同學(xué)聽把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞等。因為三年級學(xué)生學(xué)寫作文是一個重要階段所以我在作文教學(xué)中不僅重視作文前的指導(dǎo)對作后的交流、展示、評改也同樣重視。作文評改是對本次習(xí)作的分析、評析。對于學(xué)生的作文教師批改后可用實物投影儀展示有代表性的學(xué)生作品經(jīng)常組織學(xué)生互相讀一讀評一評并根據(jù)學(xué)生的意見修改自己的習(xí)作后抄正。然后把有特色的習(xí)作集中起來裝訂成一本習(xí)作集也可以和展示臺結(jié)合起來按照習(xí)作的內(nèi)容把優(yōu)秀的習(xí)作放到相應(yīng)的欄目里展覽讓學(xué)生們欣賞。

總之小學(xué)三年級的起步作文并非一朝一夕的事教師要從教學(xué)實際出發(fā)優(yōu)化組合采取正確的引導(dǎo)方法化難為易讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。