加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，而課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸，是形成閱讀能力必不可少的組成部分?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”。這是一個(gè)艱巨的任務(wù)，只靠課堂40分鐘無(wú)法完成的，也指出了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是要靠長(zhǎng)期的大量的積累才能形成。要讓學(xué)生有大量的積累，必須讓其廣泛閱讀。所以，語(yǔ)文老師要根據(jù)課標(biāo)要求，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。在課外閱讀中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，使課外閱讀成為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)要求，成為學(xué)生成長(zhǎng)中重要的人生體驗(yàn)。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

沒(méi)有興趣就沒(méi)有發(fā)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不是外在的要求，而是從自身的興趣開(kāi)始。課外閱讀必須以學(xué)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)部動(dòng)為基礎(chǔ)，才能達(dá)到閱讀的目的。

閱讀的興趣培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)初始就要著手，在生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字中，讓學(xué)生建立閱讀中產(chǎn)生快樂(lè)的感受。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，學(xué)生的閱讀興趣有一些共同的特點(diǎn)。比如，低段小學(xué)生比較喜歡閱讀童話、寓言、故事，中高段學(xué)生喜歡傳記、小說(shuō)；女生一般喜歡看情節(jié)性強(qiáng)的書(shū)，而男生喜歡科學(xué)、體育等知識(shí)性的書(shū)籍。

興趣的產(chǎn)生總是與教師有關(guān)，教師的個(gè)性特點(diǎn)、情感傾向?qū)W(xué)生有重要的影響，教師在閱讀中的感受和選擇自然會(huì)影響著學(xué)生的閱讀感受。所以，要求教師給學(xué)生推薦課外閱讀的時(shí)候，除了結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行相聯(lián)系的推薦，還可以把自己的閱讀感受告訴學(xué)生，把自己喜歡的書(shū)告訴學(xué)生。

閱讀雖然是非常個(gè)性化的活動(dòng)，但是通過(guò)閱讀交流，可以讓閱讀的興趣更濃厚。語(yǔ)文教師要讓學(xué)生把課外閱讀產(chǎn)生的想法主動(dòng)與其他人分享，從而得到閱讀的成就感和肯定感，有利于形成集體的閱讀氛圍。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展有多種形式，如讀書(shū)筆記展示、朗誦比賽、演講比賽、讀書(shū)征文、文藝演出等。

二、重視落實(shí)課外閱讀的效果

閱讀有著自由的特點(diǎn)，但教師在指導(dǎo)課外閱讀的時(shí)候應(yīng)該重視閱讀的有效性。有些學(xué)生只注重課堂課本學(xué)習(xí)、課外閱讀很少，有些學(xué)生卻喜歡看課外書(shū)、卻完不成基本的課堂學(xué)習(xí)。這都是在課外閱讀中要糾正的現(xiàn)象。語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂與課外有著緊密的聯(lián)系，課堂是基礎(chǔ)，課外是擴(kuò)展，課堂教學(xué)帶動(dòng)課外閱讀。每?jī)?cè)語(yǔ)文書(shū)都推薦了相應(yīng)的閱讀篇目，我們可以結(jié)合相應(yīng)的課本指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀這些推薦篇目，從而使得課堂的閱讀訓(xùn)練在課外閱讀中復(fù)習(xí)、鞏固，進(jìn)一步加深理解和實(shí)際應(yīng)用。而反過(guò)來(lái)，課外閱讀培養(yǎng)了良好的自學(xué)能力，獲得了廣泛的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)條件。語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量的保證就是來(lái)自于這種課堂教學(xué)的扎實(shí)訓(xùn)練與課外閱讀的廣泛開(kāi)展的有效結(jié)合。

閱讀的效果依賴(lài)閱讀的內(nèi)容與閱讀的數(shù)量。課外閱讀的范圍很廣，書(shū)本的形式也在發(fā)生在巨大變化，書(shū)本的內(nèi)容也有包羅萬(wàn)象。選擇讀好書(shū)，多讀書(shū)，才能得到開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成閱讀能力的目的。而良好的課外閱讀習(xí)慣還需要相當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間的保證，這就要求語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，保證學(xué)生在學(xué)校的課外閱讀時(shí)間，同時(shí)與家庭做好聯(lián)系，保證學(xué)生在家得到必須的閱讀條件和閱讀時(shí)間，落實(shí)課外閱讀的任務(wù)。

三、重視培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，特別指的是學(xué)生在課外能主動(dòng)地、有選擇性的進(jìn)行閱讀，把閱讀作為自己生活的重要內(nèi)容，同時(shí)在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)收集、鑒別信息，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和身心的健康發(fā)展。學(xué)會(huì)選擇，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀讀物，好的并不一定是適合的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想健康、積極向上的書(shū)才能在他們年幼的心靈中種下優(yōu)良的種子，一些過(guò)于深?yuàn)W、沉重的書(shū)需要等學(xué)生身心進(jìn)一步發(fā)展、人性漸漸形成以后，才能慢慢領(lǐng)會(huì)。學(xué)會(huì)選擇，還在于要學(xué)生選擇書(shū)中有用的信息，可以培養(yǎng)做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，把在讀書(shū)過(guò)程中的好詞佳句積累起來(lái)，也可以寫(xiě)出自己的思考感受以及疑問(wèn)困惑。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝而成的。有了課外閱讀的興趣但未必就能形成良好的習(xí)慣，畢竟興趣可能只是短暫的。語(yǔ)文教師要引燃學(xué)生的閱讀興趣，要小心翼翼地保護(hù)它，保證這朵火花由弱到強(qiáng)，到經(jīng)久不熄。根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，由易到難，不斷提出更高的要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。在培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，持之以恒，把課外閱讀的要求分解到可落實(shí)的指標(biāo)。要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的課外閱讀成績(jī)，不斷營(yíng)造積極的課外閱讀環(huán)境，使閱讀的習(xí)慣在潛移默化中生成。