芻議小學(xué)美術(shù)水墨畫的有效教學(xué)

【摘 要】在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，小學(xué)美術(shù)教育逐漸受到了人們的重視，而水墨畫作為我國的傳統(tǒng)文化，對小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。在水墨畫教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及創(chuàng)新意識，以此來不斷提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。本文主要是對小學(xué)美術(shù)水墨畫的有效教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 水墨畫 教學(xué)策略

前言

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，做好對學(xué)生的水墨畫教學(xué)，將會有效提升學(xué)生的審美素質(zhì)。由于小學(xué)生年齡較小，還處于成長的初期階段，這要求教師在教學(xué)中要利用正確的方式來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，從而來促進(jìn)學(xué)生在水墨畫的學(xué)習(xí)中不斷提升自我，學(xué)會欣賞與感悟，不斷提升自身的審美藝術(shù)素養(yǎng)。

一、利用游戲與故事進(jìn)行有效引導(dǎo)

小學(xué)生對游戲很感興趣，這就需要教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要設(shè)置一些有趣的故事與游戲來進(jìn)行引導(dǎo)，從而來帶動學(xué)生主動進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)[1]。例如教師在進(jìn)行《水墨游戲》的教學(xué)中，可以為學(xué)生講一個小故事：同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)我們將迎來一個新朋友——“毛筆同學(xué)”，并且“毛筆同學(xué)”最喜歡和墨一些做游戲了，同學(xué)們想要和“毛筆同學(xué)”一起玩耍么？這時同學(xué)們的興趣都會得到激發(fā)，學(xué)生會自行利用自身的毛筆來進(jìn)行畫畫，在宣紙上進(jìn)行自由發(fā)揮。教師在學(xué)生畫畫之后，則可以利用多媒體技術(shù)來展示學(xué)生的作品，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的作品中線條以及墨的濃度都不相同，這樣學(xué)生便會進(jìn)行分析是什么原因?qū)е戮€條中墨的濃度不同。教師順勢進(jìn)行講解，毛筆與墨的線條表現(xiàn)方式等，對學(xué)生講解水墨畫中方圓粗細(xì)等線條以及墨的厚度表現(xiàn)方法等，這樣學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己作品中已經(jīng)包含了很多畫畫的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到激發(fā)。

二、利用簡筆畫來進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)水墨畫的教學(xué)中，學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的畫面不夠了解，無法長時間保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而簡單易懂的簡筆畫線條則會更容易讓學(xué)生接受。這樣教師可以利用水墨畫的形式來畫出一些簡筆畫，這樣學(xué)生在感受水墨畫魅力的同時，其興趣也會得到激發(fā)。學(xué)生可以利用毛筆與墨來自行進(jìn)行簡筆畫的繪畫，在繪畫的過程中感受線條的變化情況，并且體會到墨的濃淡粗細(xì)。從而來促進(jìn)學(xué)生對一些簡單的水墨畫繪畫方式有一個了解[2]。并且學(xué)生在簡筆畫的繪畫中會對線條有一個更為深入的掌握。例如：學(xué)生在“圖形與文字”的學(xué)習(xí)中，會對圖畫與文字之間的關(guān)系有一個了解。這樣學(xué)生將其運用到水墨畫的教學(xué)中，教師為學(xué)生朗讀一些學(xué)生熟悉以及具有特色的古詩詞，并且讓學(xué)生去感受詩中的意境，從而來自行發(fā)揮，進(jìn)行水墨畫簡筆畫的創(chuàng)作。這樣學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)作中，逐漸開發(fā)自身的想象力，將有效提升學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，同時學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣也會得到激發(fā)。

三、以臨摹為基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練

在繪畫教學(xué)中，臨摹屬于一種有效的繪畫手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫中，是從臨摹開始，之后才不斷進(jìn)行創(chuàng)作，因此對于水墨畫的學(xué)習(xí)來說，臨摹也是其基礎(chǔ)繪畫方式之一。讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有效的技法以及繪畫表現(xiàn)手法，從而來帶動學(xué)生去創(chuàng)造。度基于小學(xué)生來說，會主動進(jìn)行自己熟悉事物的繪畫，并且在繪畫中會不斷完善與提升自我。所以這需要教師在水墨畫的教學(xué)中，要選擇一些學(xué)生熟悉的水墨畫作品，并且作品的難度要小一些，以此來讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。并且學(xué)生感到自己熟悉的作品，會主動進(jìn)行里面臨摹繪畫，同時在繪畫中其繪畫的能力提升也較快。另外，在學(xué)生臨摹的過程中，教師要鼓勵學(xué)生多思考，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行深入細(xì)致的觀察，并且在原作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，能夠加上學(xué)生自身的思想，不斷去創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格。學(xué)生在臨摹與創(chuàng)造中對水墨畫的興趣逐漸激發(fā)，繪畫的效率也會不斷提升。

四、在生活中教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)水墨畫的教學(xué)中，教師不能僅僅局限于課堂，要帶學(xué)生走出課堂，在校園里進(jìn)行水墨畫的寫生。學(xué)生在校園中尋找自身感興趣的物體，并對其進(jìn)行觀察與繪畫。例如：教師可以讓學(xué)生去尋找一些自身喜歡的花以及樹木等。并讓學(xué)生動腦思考，進(jìn)行花草樹木的繪畫。在課外進(jìn)行水墨畫的寫生活動，將有助于學(xué)生對生活中事物的了解，并且會培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及表現(xiàn)能力，從而來促進(jìn)學(xué)生對事物進(jìn)行概括，分析事物的本質(zhì)。學(xué)生在思考之后將會主動進(jìn)行事物的繪畫，這樣在水墨畫的繪畫中學(xué)生的興趣得到提升，在不斷思考與創(chuàng)新中，提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外在室外的寫生過程中，學(xué)生也會積累較多的素材，在寫生過程中對水墨畫越加的了解，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、結(jié)語

現(xiàn)今在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師越加重視對學(xué)生水墨畫的教學(xué)，做好對學(xué)生水墨畫的教學(xué)，將會在很大程度上促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)的提升。所以教師要采取科學(xué)有效的措施，結(jié)合學(xué)生的實際特點，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，不斷提升學(xué)生水墨畫學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李遙.談小學(xué)水墨畫教學(xué)實踐[J].小學(xué)生（教學(xué)實踐），2015，（06）：60-65

[2]馬榮.淺談小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（21）：50-56