【摘 要】相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)法,游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用充分的滿足了初中學(xué)生樂于游戲的心理,使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長,為我國培養(yǎng)體育人才具有重要作用。
【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲教學(xué)法 運(yùn)用
前言
傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師單純的為學(xué)生講解體育活動(dòng)中的技巧和規(guī)則,并將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)孤立出來進(jìn)行講解,嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,不利于體育教學(xué)效率的提高,對此本文將對游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,以及初中體育游戲教學(xué)法運(yùn)用策略進(jìn)行分析。
1 游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1 游戲設(shè)置不合理
初中體育游戲教學(xué)中的游戲設(shè)置不合理,首先,游戲項(xiàng)目設(shè)置缺乏針對性,教師的準(zhǔn)備工作不充分,沒有充分了解學(xué)生的年齡與心理特征,在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)盲目依據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)的游戲缺少時(shí)代特色,難以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次,教師設(shè)計(jì)的體育游戲過于簡單,可玩性、趣味性較低,對學(xué)生缺少吸引力[1]。第三,教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)盲目追求游戲趣味性,導(dǎo)致游戲的設(shè)置脫離教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中難以完成教學(xué)任務(wù),使體育游戲缺乏教學(xué)作用。
1.2 游戲過程組織性較差
一方面許多教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲過程中忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的組織與執(zhí)行能力,使一些較為復(fù)雜的游戲在進(jìn)行過程中容易出現(xiàn)組織混亂的局面,另一方面有些教師過分追求體育游戲的安全性,在游戲過程中對學(xué)生的組織管理過于嚴(yán)格,限制了學(xué)生的自主發(fā)揮,使學(xué)生處于簡單的被動(dòng)執(zhí)行游戲指令的狀態(tài),使體育游戲組織缺少活力,僅僅依賴教師進(jìn)行游戲組織管理,導(dǎo)致游戲過程中組織性不高。
1.3 游戲總結(jié)方法欠佳
許多教師在用游戲法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),在游戲教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都不注重對游戲教學(xué)的總結(jié),學(xué)生在游戲教學(xué)中的進(jìn)步與良好的課堂表現(xiàn)都不能及時(shí)得到教師的認(rèn)可與鼓勵(lì),會(huì)影響到學(xué)生游戲的積極性,此外有些教師對游戲教學(xué)中的評(píng)價(jià)有一定的認(rèn)識(shí),但評(píng)價(jià)方法欠佳,教師對教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予大力表揚(yáng),而對表現(xiàn)不突出的學(xué)生沒有給予評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)方法具有一定的局限性,不利于初中學(xué)生整體體育學(xué)習(xí)能力的提高。
2 初中體育游戲教學(xué)法運(yùn)用策略
通過以上分析了解到當(dāng)前初中體育教學(xué)中的不足,對此,必須采取有效的教學(xué)策略,切實(shí)有效提高初中體育教學(xué)效率。
2.1 科學(xué)設(shè)置游戲
游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用要求教師科學(xué)設(shè)置游戲內(nèi)容,游戲內(nèi)容的設(shè)置首先要遵循以教學(xué)內(nèi)容為前提的原則,將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中,使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)[2]。例如,在初中體育課前的熱身活動(dòng)訓(xùn)練時(shí),教師可以使學(xué)生進(jìn)行踢沙包的游戲,在傳踢沙包的過程中,學(xué)生全身各個(gè)關(guān)節(jié)充分的活動(dòng),同時(shí)在傳踢過程中學(xué)生和教師相互配合,極大的提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,不但為體育教學(xué)做好了充分的熱身活動(dòng),還使學(xué)生積極的參與教學(xué)當(dāng)中,有效的提高了初中體育教學(xué)效率。
2.2 有組織性的進(jìn)行游戲
初中體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法,具有較多的優(yōu)點(diǎn),但由于游戲教學(xué)的組織性掌握不好會(huì)嚴(yán)重影響到體育游戲教學(xué)的效果,因此在游戲教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生意識(shí)到體育游戲教學(xué)的組織性,使學(xué)生在特定的游戲規(guī)則中有組織的進(jìn)行游戲,以此發(fā)揮體育游戲教學(xué)的最佳效果[4]。例如,在初中體育教學(xué)中的足球教學(xué)中,教師安排學(xué)生按照足球的規(guī)則,科學(xué)的將學(xué)生分為兩組進(jìn)行足球競技游戲,教師在游戲過程中充當(dāng)裁判,對游戲中學(xué)生的行為進(jìn)行約束,以黃牌、紅牌作為對學(xué)生的警告和約束,使學(xué)生嚴(yán)格按照足球競技本身的規(guī)則進(jìn)行游戲,以此提高學(xué)生對體育組織性的認(rèn)識(shí),督促學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不斷約束自己,進(jìn)而全面提高自身的素質(zhì)。
2.3 采取有效的游戲評(píng)價(jià)方法
課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此在初中體育教學(xué)中,教師應(yīng)注重游戲教學(xué)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要遵循公平、公正、整體性的評(píng)價(jià)原則,教師應(yīng)以每一位學(xué)生的進(jìn)步情況,和學(xué)生在體育游戲教學(xué)中積極表現(xiàn)作為游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),注意對所有的學(xué)生一一進(jìn)行評(píng)價(jià),才能使學(xué)生感受到被肯定和被關(guān)注,以此提高學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性,滿足學(xué)生的成就感,使學(xué)生在體育教學(xué)中充滿自信,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣,由此可見教師有效的游戲評(píng)價(jià)方法對提高初中體育教學(xué)質(zhì)量尤為重要[3]。
3 總結(jié)
總之,初中體育對提高學(xué)生的體育意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義,因此在初中體育教學(xué)中科學(xué)的融入游戲,使學(xué)生在游戲中快樂的學(xué)習(xí)體育知識(shí),有利于活躍體育課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使體育教學(xué)效果達(dá)到最佳。
參考文獻(xiàn)
[1]馮現(xiàn)芬.探究新時(shí)期初中體育有效教學(xué)構(gòu)建策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2013(05)
[2]閔堅(jiān).淺析體育游戲?qū)χ袑W(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的影響[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013(33)
[3]仲宇,徐波鋒,王利娥.體育課堂教學(xué)技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào).2014(04)
[4]張列兵.例析體育課中游戲應(yīng)用常見問題及對策[J].中學(xué)教學(xué)參考.2012(21)