讓材料投放為美術(shù)區(qū)活動(dòng)增色添彩

【摘 要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出要讓幼兒學(xué)會(huì)用自己的心靈去感受美、發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這有賴于日常藝術(shù)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)的精心設(shè)計(jì)和有效執(zhí)行，美術(shù)材料的投放是幼兒園美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文旨在通過(guò)對(duì)美術(shù)材料投放原則和策略的研究，為幼兒園教學(xué)中更好地感受美、發(fā)現(xiàn)美、現(xiàn)美、創(chuàng)造美提供一些參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 幼兒 材料投放

《指南》指出“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”所謂充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，就是要善于利用幼兒園教學(xué)的資源，通過(guò)合適的布置與投放，充分提升美術(shù)材料的利用率，激發(fā)幼兒去主動(dòng)感受美、創(chuàng)造美。材料的投放既是科學(xué)又是藝術(shù)，如何熟悉材料、準(zhǔn)備材料、設(shè)計(jì)投放程序、定下投放策略，對(duì)于教師的美術(shù)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必不可少的重要步驟。

一、美術(shù)材料的投放原則

1.豐富性

《指南》指出要為幼兒提供豐富的材料、工具或物品，支持幼兒的自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。幼兒的好奇心和想象力比較強(qiáng)，但是注意力又比較容易分散，要通過(guò)豐富的創(chuàng)造材料才能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和興趣。教師可以通過(guò)設(shè)置“材料超市”的方式，為幼兒提供豐富多彩的材料，讓他們能夠通過(guò)多種多樣的材料來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。美術(shù)區(qū)的材料不僅數(shù)量要充足、而且種類要多和豐富，這樣可以讓幼兒在運(yùn)用各種感官進(jìn)行創(chuàng)作探索時(shí)候選擇不同的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。通過(guò)豐富的材料設(shè)置，可以讓孩子用自己的方式去表現(xiàn)藝術(shù)主題。

2.靈活性

《指南》指出對(duì)幼兒自主創(chuàng)作過(guò)程中，不應(yīng)進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)、或者將自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。這就要求對(duì)美術(shù)材料的投放應(yīng)當(dāng)更加講求靈活，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)可以利用不同的材料，來(lái)激發(fā)、延長(zhǎng)、保持幼兒對(duì)美術(shù)的熱情。例如，小班幼兒的特點(diǎn)表現(xiàn)為喜歡模仿，因?yàn)橄嗤牟牧峡赡苄缕嬗腥ざl(fā)生爭(zhēng)搶同伴材料的事情時(shí)有發(fā)生，所以需要適當(dāng)增加同一種材料來(lái)維持日常的教學(xué)。而中班、大班幼兒的特點(diǎn)表現(xiàn)在創(chuàng)造力更強(qiáng)、自制力更強(qiáng)，所以對(duì)于美術(shù)材料的投放已經(jīng)從同種材料的數(shù)量增加，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢赃x擇新的材料、不同層次的材料，讓幼兒進(jìn)行多層次的材料組合來(lái)創(chuàng)作自己的作品。

3.層次性

《指南》還提到了幼兒對(duì)事物的理解千差萬(wàn)別，不能用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒。這就肯定了幼兒對(duì)于藝術(shù)認(rèn)知的多樣性，也決定了幼兒的發(fā)展水平不平衡的現(xiàn)狀。由于幼兒個(gè)體存在著很大的差異，有些孩子對(duì)于美術(shù)材料的理解能力強(qiáng)、有些則感到困難和無(wú)從下手。要解決這樣的教學(xué)困難，保護(hù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，教師應(yīng)當(dāng)讓美術(shù)材料的投放更富層次性。投放材料的設(shè)計(jì)按照從淺入深、從易到難，分解出幼兒各個(gè)階段認(rèn)知相吻合的特點(diǎn)，讓材料投放更加的細(xì)化。同時(shí)，還要在同水平層次的幼兒中投放不同種類的美術(shù)材料。讓美術(shù)材料從縱向到橫向都富有層次感，讓材料因人而異、因材施教。

4.可探究性

可探究性就是要激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的去動(dòng)手動(dòng)腦，自主創(chuàng)作，這符合《指南》“激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”的要求。在美術(shù)材料的投放過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意材料能夠引發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、促進(jìn)與環(huán)境的有效互動(dòng)。

二、美術(shù)材料的投放策略

《指南》的每個(gè)部分都對(duì)幼兒的教學(xué)目標(biāo)層次進(jìn)行了劃分。所以，美術(shù)材料的投放材料一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、興趣經(jīng)驗(yàn)的不同而因材施教，這是投放策略的核心。

1.材料投放要綜合考慮幼兒年齡的特點(diǎn)

為不同年齡特點(diǎn)的幼兒提供美術(shù)材料必須有所區(qū)別，從《指南》的教學(xué)目標(biāo)可以看出，小班的教學(xué)要突出趣味化、游戲化，中班應(yīng)當(dāng)關(guān)注多樣化、探索性，大班則更注重精細(xì)、多樣。多種材料和美術(shù)形式，吸引著幼兒的主動(dòng)積極參與，在大膽探索過(guò)程中獲得快樂(lè)的教學(xué)體驗(yàn)。教師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒發(fā)展的具體情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，提供適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)材料供幼兒的發(fā)揮。

幼兒容易被外部事物所吸引，對(duì)于新鮮事物容易引發(fā)好奇心和刺激他們的創(chuàng)作欲望。但是，年齡特點(diǎn)的不同決定了他們的活動(dòng)工具和投放策略是有所不同的。小班的幼兒“經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中”，因此可以投放油畫(huà)棒、蠟筆、彩紙等簡(jiǎn)單操作但是色彩豐富的美術(shù)工具讓幼兒們自由發(fā)揮。中班的幼兒“喜歡用繪畫(huà)、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想?！本涂梢杂枚鄻踊睦L畫(huà)、手工工具和限定性的開(kāi)放美術(shù)主題讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，可以適當(dāng)提供橡皮泥、畫(huà)筆、彩紙、剪刀等更為豐富的美術(shù)材料進(jìn)行投放。大班的幼兒“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。”教師可以在色彩教學(xué)過(guò)程中提供水粉色進(jìn)行調(diào)色，讓他們用不同的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)出自己的心情。

要實(shí)現(xiàn)因材施教，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)進(jìn)行投放的設(shè)計(jì)。在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，小班美術(shù)教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具和材料、懂得分辨紅、黃、藍(lán)等基本顏色、說(shuō)出顏色名稱，懂得使用蠟筆、彩筆等基本美術(shù)工具進(jìn)行涂畫(huà)。因此在投放材料過(guò)程中要注重投放色調(diào)相對(duì)簡(jiǎn)單的彩筆，操作更為容易的主題。中班的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)就更進(jìn)一步，不僅說(shuō)出顏色名稱，還要懂得舉出身邊的事物例子，進(jìn)行調(diào)色?？梢酝斗派矢鼮樨S富的彩筆，以及提供身邊常見(jiàn)事物的圖片、模型。大班的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)就要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多種繪畫(huà)工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，并且要表達(dá)出不同效果的作品?？梢栽囍斗蓬伾憩F(xiàn)更為豐富的水粉，提供一些藝術(shù)作品的賞析來(lái)培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。教師在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，就要圍繞著教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，進(jìn)行美術(shù)材料投放的設(shè)計(jì)、實(shí)施。

3.材料投放要顧全幼兒的興趣經(jīng)驗(yàn)

《指南》指出：“支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞”，因此，幼兒喜不喜歡也是美術(shù)材料投放的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在投放美術(shù)材料時(shí)，一定要注意激發(fā)幼兒的興趣。當(dāng)幼兒在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)某一類材料特別感興趣的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)要有所側(cè)重，盡量滿足孩子們的要求。

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