淺議提高小學(xué)生計(jì)算正確率的策略

【摘 要】學(xué)生計(jì)算的正確率一直是影響學(xué)生成績的主要問題。怎樣提高學(xué)生計(jì)算的正確率呢？重視計(jì)算意識的培養(yǎng)；重視算理和算法的教學(xué)。加強(qiáng)口算教學(xué)；加強(qiáng)估算和估計(jì)的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】正確率 計(jì)算 訓(xùn)練

一、學(xué)習(xí)計(jì)算的意義

（1）計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，掌握了計(jì)算，便打開了通向數(shù)學(xué)王國的大門。這不僅直接影響到對文字題，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果，而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

（2）幼兒掌握了一些粗淺的數(shù)與計(jì)算的知識，才能使他們比較正確地認(rèn)識周圍的客觀事物，才能比較清楚地用語言表達(dá)自己的思想。學(xué)生時(shí)期，數(shù)與計(jì)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識的基礎(chǔ)。

（3）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。由此可見，數(shù)與計(jì)算將伴隨人的一生。一個(gè)人在成人以后所需的數(shù)學(xué)知識，基本上在小學(xué)階段就學(xué)全了。

二、計(jì)算出錯(cuò)的原因

（1）當(dāng)前一些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來看，似乎大多是由：“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？主要是兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育工作有引導(dǎo)、促進(jìn)兒童生理、心理發(fā)展的功能，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于兒童身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的習(xí)慣，必將影響一生。

（2）一些同學(xué)計(jì)算正確率不是很高，反映了這些同學(xué)的計(jì)算能力還有待提高；可能缺少一種良好的計(jì)算習(xí)慣；許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)，忽視了“估算”的作用。

三、采取應(yīng)對的措施

（1）對教師，一是及時(shí)采取靈活多變的方法，做到因材施教，補(bǔ)缺補(bǔ)差及答疑輔導(dǎo)，分清情況，矯正計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣；二是做好示范，言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣。課堂上，板演規(guī)范，做到言傳身教。講評、作業(yè)和試卷批改等都要做好學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。三是經(jīng)常鼓勵(lì)，持之以恒。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長的過程，要使嚴(yán)格要求能夠堅(jiān)持下去，還必須經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，使他們對教師的嚴(yán)格要求給予認(rèn)同，并對執(zhí)行計(jì)算規(guī)范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習(xí)慣。

（2）對學(xué)生，一是按照計(jì)算的一般順序進(jìn)行。弄清題意，觀察題目特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序；二是要養(yǎng)成認(rèn)真演算的好習(xí)慣。數(shù)據(jù)清楚，草稿按照一定的順序排列；三是不能盲目追求高速度。寧慢勿錯(cuò)，寧少勿濫。

教學(xué)實(shí)踐表明，一個(gè)學(xué)生的計(jì)算正確率的高低，與他口算能力的強(qiáng)弱是成正比例的。在多年的教學(xué)中，實(shí)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，從提高口算能力來達(dá)到提高計(jì)算的正確率，取得較為理想的效果。

（3）記憶性訓(xùn)練高年級計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。主要內(nèi)容有：1.在自然數(shù)中10～24每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果；2.π倍的值。3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生高的效率。

四、具體操作的方法

4.1 嚴(yán)格計(jì)算過程，規(guī)范演算草稿

計(jì)算規(guī)范是提高計(jì)算正確率的保證。要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整正確，作業(yè)和試卷整潔。草稿是正確進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的必要手段，許多計(jì)算錯(cuò)誤都是因草稿潦草、雜亂所致。在教學(xué)中，我要求學(xué)生將每頁課堂作業(yè)紙一分為二，計(jì)算的主要過程及其對應(yīng)的草稿各占一半。草稿同樣要求學(xué)生書寫整潔、有序。當(dāng)然，能口算的盡量口算。測驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生按平時(shí)要求打草稿，將卷子對折，草稿與題對應(yīng)。這樣做有利于學(xué)生有條有理地自我復(fù)查，不必再費(fèi)時(shí)重寫草稿，直接對照檢查，省時(shí)省力，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、誠實(shí)、認(rèn)真的作業(yè)習(xí)慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習(xí)慣，有利于教師尋找并分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生訂正及調(diào)控以后的教學(xué)。

4.2 嚴(yán)格要求，抓實(shí)抓細(xì)

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，必須嚴(yán)格要求，抓實(shí)抓細(xì)，持之以恒。我的做法是：從零開始，重新訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)在抓實(shí)抓細(xì)上，嚴(yán)在持之以恒上，作業(yè)中計(jì)算不規(guī)范的錯(cuò)誤，一定要糾正，書寫不工整，老師一定要及時(shí)指出；測驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的計(jì)算不規(guī)范錯(cuò)誤，在課堂上要詳細(xì)講評，教給方法；對重復(fù)發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生開“小灶”。對計(jì)算規(guī)范執(zhí)行情況，進(jìn)行自查和互查，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生正確打草稿，開始時(shí)，要像批改作業(yè)一樣詳細(xì)批改草稿，對草稿中的錯(cuò)誤同樣要求學(xué)生認(rèn)真訂正，當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣后，變詳改為簡改，變簡改為抽查，把重點(diǎn)集中到習(xí)慣不良的學(xué)生身上。

通過近一年來的訓(xùn)練，我們不再擔(dān)心某某同學(xué)五道題，數(shù)學(xué)整體成績有所提高，學(xué)生不在為口算計(jì)算比賽、年級計(jì)算檢測怨聲載道。每當(dāng)數(shù)學(xué)課的預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自然、迅速地按教材配套的口算和口算訓(xùn)練本進(jìn)行練習(xí)，很少聽到我不認(rèn)真、我馬虎的字眼。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算題的正確率，不同的學(xué)生，有不同的方式方法，除以上一些方法外，還有許多其他的途徑與方法，這有待于我在今后的教學(xué)中去不斷地探索，不斷地實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]《習(xí)題課探討》高等教育研究；1980年02期

[2]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京北京師范大學(xué)出版社2005年9月