中學(xué)化學(xué)教學(xué)在道德傳承和培養(yǎng)中的作用

【摘 要】素質(zhì)教育指出不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生道德等其他素養(yǎng)，道德傳承和培養(yǎng)近年來一直是社會熱點問題。這充分說明道德傳承應(yīng)該貫穿于各個學(xué)科中。化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科必須要重視德育，在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行道德教育，是化學(xué)教師義不容辭的責任和義務(wù)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 道德傳承 道德培養(yǎng)

中學(xué)化學(xué)教材中有著豐富的科學(xué)素材和知識，這些知識中蘊含了豐富的人文內(nèi)涵和道德精神，充分利用化學(xué)知識和道德的聯(lián)結(jié)點來進行教學(xué)，使學(xué)生在興趣驅(qū)動下學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時潛移默化地提高道德素養(yǎng)，對道德傳承和培養(yǎng)具有重要意義。

儒家八德，即孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，是儒家傳統(tǒng)道德的精華，對人們的行為具有良好的規(guī)范作用，是值得被傳承和發(fā)揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德。教師在挖掘德育內(nèi)容時，可以以“八德”為指導(dǎo)，在教學(xué)中進行主題式教學(xué)，不僅能使德育內(nèi)容系統(tǒng)化，還便于教師開展教學(xué)。那么應(yīng)該如何將教材知識與道德聯(lián)系起來，又該怎樣結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行德育方面的滲透呢？這是值得每位化學(xué)教師探討和研究的。結(jié)合專業(yè)知識和一些教學(xué)經(jīng)驗，淺談以下幾點認識。

一、從教材中挖掘德育題材，寓德于學(xué)

（一）傳承“忠”的信念，滲透愛國教育

忠，是盡忠。盡忠國家、熱愛祖國，這是作為中國人的責任和義務(wù)?；瘜W(xué)史是一部科學(xué)發(fā)展的歷史，其中蘊含著豐富的愛國主義人文教育素材，化學(xué)家們可歌可泣的愛國故事不勝枚舉。比如在講解純堿的制取時，向?qū)W生介紹我國著名制堿專家侯德榜在20世紀40年代為了打破帝國主義國家對我國采取的制堿技術(shù)封鎖，為發(fā)展我國的民族化學(xué)工業(yè)，毅然放棄在美國的舒適生活，回到貧窮落后的祖國母親懷抱。經(jīng)過潛心研究，數(shù)年艱苦奮斗，在蘇爾維法的基礎(chǔ)上經(jīng)改進和創(chuàng)新，將制氨與制堿聯(lián)合起來，發(fā)明了享譽世界的“侯氏制堿法”，填補了我國“純堿”工業(yè)的空白。

故事講解結(jié)束，為了能深化學(xué)生對愛國主義的認識，可以適當開展討論，比如“我們不是科學(xué)家，如何來表現(xiàn)愛國”等問題，并對討論結(jié)果做總結(jié)性評價，明確愛國是每個中國人必須具備的基本道德素養(yǎng)。

（二）百善“孝”為先，滲透孝道教育

孝，是做人最基本的素養(yǎng)。教材中也蘊含了許多孝的啟發(fā)，需要教師挖掘。比如在講解元素周期律中核外電子排布時，電子盡可能占據(jù)能量的軌道。可以將一個原子比作家庭，原子核比作父母長輩，電子比作子女，能量低的電子比作子女小時候，能量高的比作長大了的子女。小時候我們能量低離核近，在原子核父母的關(guān)照下我們逐漸長大，能量慢慢升高，最后我們要環(huán)繞在父母身邊保護、孝敬他們。這樣的講解，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生理解，強化學(xué)生的記憶，不易產(chǎn)生混淆。同時在教學(xué)中，我們又融入了孝道教育，一舉兩得。最后，還可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，將道德滲透到他們的行為中，比如“回家給家長泡腳、為家長做飯”等等形式，來達到深化目的。

（三）“信”而立身，滲透誠信教育

誠信，是一個人的立身之本，也是基本的道德素養(yǎng)。在誠信危機的今天，對學(xué)生的誠信教育也至關(guān)重要。化學(xué)家們嚴謹?shù)你@研態(tài)度和對研究一絲不茍的精神，表現(xiàn)出他們要將真實的科學(xué)呈現(xiàn)給世人，來不得半點弄虛作假。在教學(xué)中，比如講到居里夫人或者其他科學(xué)家時，可以向?qū)W生介紹科學(xué)家們的誠信故事，啟發(fā)學(xué)生。

（四）“廉”潔修身，滲透廉潔教育

廉潔修身，不貪、不奢靡浪費是中華傳統(tǒng)美德。新聞報道中屢屢曝出貪污腐敗事件，對學(xué)生的廉潔觀會產(chǎn)生一定影響，廉潔教育也是教學(xué)中必須要滲透的內(nèi)容。教材中，有很多啟發(fā)，尤其在實驗教學(xué)中啟示較多。比如講解儀器使用時，使用試管加熱液體時，只能裝1/3管液體，酒精燈中的酒精不能超過容器的2/3，否則將會產(chǎn)生安全事故。這時，只要稍微引申一下，告訴學(xué)生，人和儀器也是相通的，追求要適可而止，不能貪心，否則將害人不利己。

化學(xué)教材不僅是科學(xué)知識的匯集，還蘊藏了豐富的道德哲理，也是一本很好的德育教材，合理利用，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能有效的對學(xué)生進行道德傳承和培養(yǎng)。

二、主題化道德教育，讓德育深入化學(xué)課堂

當課本上所挖掘到的素材不夠時，可以采取道德主題式教學(xué)，即采取周主題的形式在化學(xué)課堂中營造道德氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感知道德。在教學(xué)中結(jié)合道德主題，比如這周主題為“講禮”，可以從課堂開始就營造氛圍，學(xué)生如何禮貌的喊起立，老師如何禮貌的回應(yīng)等等，這樣開始的課堂，能掃去學(xué)生上課積累的部分疲倦感，為接下來的教學(xué)也奠定基礎(chǔ)，在這個過程中，即達到了德育的目的，還提高了學(xué)生的課堂效率。

周主題的設(shè)立，不僅表現(xiàn)在課堂上。以“禮貌”為主題的主題周里，要求學(xué)生要注意自己的語言、行為等道德表現(xiàn)形式，最后要求學(xué)生寫總結(jié)，寫出符合主題的做法，還有違背主題的方面、造成了什么影響以及如何改進。通過讓主體自我反思的形式，來深化道德主題，讓學(xué)生在不知不覺中培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。

三、深化宣傳模式，輔助課堂德育

僅靠在課堂上來進行道德傳承力度是不夠的，要營造出一種道德無處不在的氛圍。加強道德的宣傳、強化模式，使學(xué)生在潛移默化中，構(gòu)建良好的道德觀。結(jié)合教學(xué)和周主題，創(chuàng)造一些宣傳展板，使學(xué)生抬頭可見，時刻保持警醒。展板可以結(jié)合化學(xué)知識，以原子、分子化學(xué)反應(yīng)、實驗儀器等等來進行創(chuàng)作，不僅蘊含哲理，學(xué)生也感興趣，才能達到展板宣傳的目的。教師可以先自己設(shè)計出展板，也可以布置創(chuàng)新作業(yè)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力讓學(xué)生創(chuàng)造。在創(chuàng)造的過程中，學(xué)生深化了對知識的理解，也加深了道德主題的印象。

四、結(jié)語

化學(xué)教學(xué)也要承擔起這個任務(wù)，所以在化學(xué)中滲透德育，傳承道德和培養(yǎng)學(xué)生良好道德觀是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題。在化學(xué)教學(xué)中滲透德育要講究策略，提高滲透自覺性，把握滲透的可能性，關(guān)注滲透的反復(fù)性，做到自然妥帖，切記生搬硬套，使教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一。教師要提高自身素質(zhì)，結(jié)合教學(xué)工作特點，充分發(fā)揮在德育工作中的主觀能動性。我相信，只要結(jié)合學(xué)生實際，點點滴滴有機滲透，耳濡目染、潛移默化一定能達到培養(yǎng)德育、智育的雙重目的。

參考文獻

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