平板借助云翅膀 課堂翻轉(zhuǎn)成效高

隨著各學(xué)校課堂教學(xué)改革的不斷深入和推進(jìn)，新的教學(xué)模式不但涌現(xiàn)。其中，以平板電腦為工具的翻轉(zhuǎn)課堂模式正越來越多的被廣大一線教師認(rèn)識和使用，并發(fā)揮其越來越重要的作用。

一、對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識

為適應(yīng)新的課堂改革要求，我校開始組建翻轉(zhuǎn)課堂班級。接到任教翻轉(zhuǎn)課堂班的任務(wù)后，才真正開始學(xué)習(xí)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的知識。所面臨的問題主要表現(xiàn)在如下幾個方面：什么是翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)課堂有什么優(yōu)勢？翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生的要求是什么？對老師的要求是什么？翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)該怎樣來推進(jìn)？經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和討論以后，我對翻轉(zhuǎn)課堂有了一些初步的認(rèn)識：與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，平板翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是指學(xué)生在家利用平板電腦，借助云平臺強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲能力和處理能力，對教師要求的知識進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，在先學(xué)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生會掌握一部分知識，同時也會發(fā)現(xiàn)知識的難點(diǎn)和不懂之處。為即將到來的課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，做到有備而戰(zhàn)。課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，教師會針對先學(xué)所安排的內(nèi)容有目的的進(jìn)行先學(xué)的檢測，包括基礎(chǔ)知識的過關(guān)、教材知識結(jié)構(gòu)的整理、重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的答題等等。經(jīng)過先學(xué)的檢測，同時結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師就會知道學(xué)生的知識掌握情況，在課堂之上，教師會對先學(xué)中的問題進(jìn)行有正對性的教學(xué)和引導(dǎo)。這就是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新課改理念，從而達(dá)到高效率的教育效果。

二、對教學(xué)過程的不斷調(diào)整和改進(jìn)

在講授新課之前，學(xué)生要先對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解后再決定要講的知識。在開學(xué)之初，學(xué)生并沒有養(yǎng)成先學(xué)的習(xí)慣，不知道先學(xué)該干什么。很多同學(xué)就是簡單地把課本瀏覽一遍，知道第二天老師要上哪章哪節(jié)就完成所謂的先學(xué)了。其實(shí)，這只是傳統(tǒng)意義上的預(yù)習(xí)，并沒有達(dá)到先學(xué)的要求。為了解決這個問題，我們調(diào)整了智慧課堂班的先學(xué)方案，制定了相應(yīng)的先學(xué)計(jì)劃，規(guī)定了具體的時間用于先學(xué)，并告知和指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)，學(xué)什么，學(xué)到怎樣的程度。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)和調(diào)整后，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了先學(xué)的習(xí)慣，達(dá)到了先學(xué)的要求，為“以學(xué)定教”提供了保證。那么第二個要解決的問題又來了，在上新課之前，通過課堂檢測，及時掌握了學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上掌握的較好，哪些知識點(diǎn)掌握的不好，掌握的不好的知識點(diǎn)肯定是要講解的，在處理這些知識點(diǎn)的時候如果采用老師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作討論來完成，當(dāng)然效果是最好的，但是那樣的話，教學(xué)進(jìn)度太慢，教學(xué)時間嚴(yán)重不足，沒有時間處理相關(guān)的練習(xí)，課后鞏固就是一句空話了，沒有完善的課后鞏固練習(xí)教學(xué)效果也就很差了。為此，我們的做法是，在上課的過程中，將學(xué)生感到比較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行分解，拋出問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，得出結(jié)論，教師可以針對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。同時還可以對小組合作探究中暴露出的問題進(jìn)行糾正。也就是說，對于學(xué)生通過小組合作討論能夠解決的問題，大膽放手讓學(xué)生自己完成，如果學(xué)生有難度的知識，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭遣话k，不代替，要讓學(xué)生完成完整的探究過程，在不斷的探究中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，動手能力，和同學(xué)之間的合作能力，語言的表達(dá)能力等等。通過這樣的學(xué)習(xí)，效果是非常顯著的，學(xué)生自己也會慢慢明白：不懂的知識，只有通過自己的辛勤勞動才會獲得，通過自己主動的學(xué)習(xí)，得到的知識才是自己的，因此也就倍感珍惜。

三、對教學(xué)手段的不斷反思和融合

翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過平板的使用作為教學(xué)手段。大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)是以平板電腦作為載體，借助云平臺加以處理，然后把結(jié)果呈現(xiàn)出來。因此，平板電腦的使用是否充分、熟練就顯得尤為重要了。為此，我不斷向技術(shù)人員學(xué)習(xí)平板電腦的使用，了解平板在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以使用的功能，并且結(jié)合地理學(xué)科教學(xué)的要求和特點(diǎn)，使得平板電腦不再是一個擺設(shè)，而是真正成為了我教學(xué)的好助手。比如說以前在指導(dǎo)學(xué)生讀圖的時候，把地圖展示在黑板上，后邊的同學(xué)因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)而看不見，現(xiàn)在我就可以將地圖通過廣播的形式發(fā)給每一個學(xué)生，在自己的平板上就可以看到了，而且還可以放大和縮小。不再為學(xué)生看不見黑板而發(fā)愁了！再比如說在每一章節(jié)結(jié)束的時候，教師都想通過單元檢測的形式進(jìn)行檢測，看看自己的學(xué)生對知識掌握的情況如何，但是檢測容易，批改試卷就困難了，特別是所教班級較多的時候。辛辛苦苦把成績改出來后，還要對每道題的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找出問題，再進(jìn)行有針對性的講評。完成這一過程要消耗大量的時間，效率太低。每每此時，平板就是我得力的助手了：客觀題自動批改，自動形成報表，并對學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括作答時間、答案、正確率、得分等等……感覺既省時又省力，大大提高了我的工作效率，作業(yè)、檢測、考試都不再是問題了！現(xiàn)在，我的平板電腦主要用于課前先學(xué)提綱的發(fā)放、重難點(diǎn)知識微課的提供、上課時PPT的展示、課堂練習(xí)的發(fā)起和答案的統(tǒng)計(jì)、課后補(bǔ)充作業(yè)的布置、隨時隨地地在線為學(xué)生答疑解惑…..，偶爾有一天上課沒有平板電腦的陪伴，我反而覺得不太習(xí)慣了。

先進(jìn)的教學(xué)理念——翻轉(zhuǎn)課堂，高科技的教學(xué)手段——平板電腦，當(dāng)兩者有機(jī)的結(jié)合在一起的時候，就產(chǎn)生了前所未有的效果。平板+智慧翻轉(zhuǎn)課堂，必將成為提高課堂教學(xué)的利器，必將引領(lǐng)高效課堂教學(xué)的未來！