應(yīng)用電教媒體 促進(jìn)幼兒語言科學(xué)有效發(fā)展

【摘 要】語言教學(xué)是幼兒園教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而教學(xué)手段和方法直接影響著幼兒語言的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)已不適應(yīng)時(shí)代和形式的需要。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性日益重要，深受幼兒的喜愛。

【關(guān)鍵詞】多媒體 促進(jìn) 語言發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。多媒體就是其中之一。它根據(jù)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出特定的教學(xué)內(nèi)容，有效地將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音相結(jié)合，使幼兒學(xué)的輕松愉快地學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。正如著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物的。”語言又是人類文明發(fā)展的重要標(biāo)志之一。3-6歲的幼兒模仿力、記憶力都處在一個(gè)高峰期，接受語言的速度最快。因此，這一時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。語言教學(xué)是幼兒園教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而教學(xué)手段和方法直接影響著幼兒語言的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)已不適應(yīng)時(shí)代和形式的需要。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性日益重要，它克服了過去死板、無趣的教學(xué)方式，深受幼兒的喜愛。對(duì)幼兒園的語言教學(xué)和促進(jìn)幼兒語言的有效發(fā)展起著不可估量的作用。

一、應(yīng)用多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒語言情感的發(fā)展

幼兒園的孩子年齡小，注意力不集中，他們的學(xué)習(xí)直接受興趣所支配。興趣是一個(gè)人接受新鮮事物的前提條件。當(dāng)我們對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣時(shí)，我們才會(huì)全身心地融入其中。幼兒更是如此。色彩鮮艷、變幻多彩的圖片，再加上美妙的音樂，會(huì)使幼兒學(xué)習(xí)情緒高漲，求知欲和探求的欲望就會(huì)不自覺地釋放出來，從而主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，并能將這種積極性貫穿于活動(dòng)始終。例如大班的一次語言活動(dòng)，在教學(xué)詩歌《春媽媽的三個(gè)小姑娘》時(shí)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，豐富和發(fā)展幼兒的想象力。幼兒如果要仿編詩歌，必須對(duì)原詩歌的內(nèi)容有個(gè)清晰地理解。于是我在活動(dòng)開始，在“春天在哪里”音樂背景的伴奏下，聲情并茂地朗誦詩歌，并播放春季美麗的景色的幻燈片，而且在每一張幻燈片中都加入了活動(dòng)的效果，在動(dòng)態(tài)的春季景色中，孩子們?cè)缫烟兆碓诿烂畹脑姼枰饩持?。僅僅賞析了一遍詩歌，已有許多幼兒記住了詩歌的內(nèi)容。接下來理解詩歌內(nèi)容，孩子們?cè)诨脽羝奶崾鞠?，情緒始終處在對(duì)春天美麗景色的陶醉狀態(tài)之中，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解已是水到渠成。

二、應(yīng)用多媒體課件，促進(jìn)幼兒語言感知力的發(fā)展

引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美的散文及兒歌，是幼兒語言活動(dòng)的一個(gè)十分重要的內(nèi)容。在教學(xué)中幫助幼兒對(duì)其中的語言文字的理解欣賞、朗誦，能促進(jìn)幼兒對(duì)優(yōu)美語言的初步語感。在以往詩歌教學(xué)中，教師一般只能采用朗誦將作品交給幼兒，然后通過講述幫幼兒理解詩文；其次就是借助掛圖進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式都不能完整地表現(xiàn)出詩歌的意境和內(nèi)容，影響了幼兒對(duì)詩歌的理解和體驗(yàn)。

三、應(yīng)用多媒體，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展

《指南》中強(qiáng)調(diào)要尊重幼兒的發(fā)展差異。幼兒的差異表現(xiàn)在各個(gè)方面，語言的發(fā)展亦如此，有的幼兒能說會(huì)道、越在人前越能顯示自己；有的則少言寡語、看見外人不愿說話。這樣的差異的存在，要使每一位幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，那就要充分利用多媒體營造一個(gè)豐富動(dòng)態(tài)的語言環(huán)境。如在教學(xué)復(fù)述故事《烏鴉兄弟》時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是出示圖片、教師講故事、幼兒了解故事大意、故事講了誰等等，只是教師講、幼兒被動(dòng)地聽。而運(yùn)用多媒體教學(xué)后通過畫面呈現(xiàn)給故事的背景：寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼的刮著，兩只烏鴉在巢里凍得瑟瑟發(fā)抖……通過第一次觀看畫面，幼兒就知道了故事里講了誰，發(fā)生了什么事。通過第二次的觀看，幼兒就明白了故事的寓意，并且有條不紊地復(fù)述故事的大意了。這樣教師就在輕松自如中有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。

四、應(yīng)用多媒體，促進(jìn)幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展

《綱要》中提出：語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。明確地提出要重視幼兒語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。我們知道幼兒語言運(yùn)用是指幼兒在學(xué)習(xí)和獲得語言過程中，不斷操作和使用語言進(jìn)行交流的現(xiàn)象。兒童語言運(yùn)用能力是兒童整體語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們要從小培養(yǎng)幼兒敢說、樂說、會(huì)說的學(xué)習(xí)和能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)發(fā)展的需要，當(dāng)前多媒體課件的使用，有效地解決了這一難題。

如在教學(xué)《夸家鄉(xiāng)》時(shí)我在引導(dǎo)幼兒完成其他活動(dòng)任務(wù)后，播放了精心制作的課件。課件一：關(guān)于寧夏枸杞的簡(jiǎn)單介紹；課件二：沙湖的風(fēng)光。引導(dǎo)幼兒觀看后發(fā)表自己看后想要說點(diǎn)什么。多位幼兒通過觀察說出了課件一說的枸杞對(duì)人的好處。課件二說的寧夏美麗的大漠風(fēng)光。這樣豐富了幼兒的知識(shí)，提高了幼兒的欣賞水平，促進(jìn)了幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

五、運(yùn)用多媒體課件，促進(jìn)幼兒語言科學(xué)、健康發(fā)展

在教學(xué)活動(dòng)中，影響幼兒學(xué)習(xí)效果的因素有很多，其中最常見的因素就是幼兒的注意力，每個(gè)幼兒因發(fā)展水平、理解力、接受新事物的能力、注意力穩(wěn)定性等方面的差別，在教學(xué)活動(dòng)中總有部分幼兒因各種因素而注意力分散，參與活動(dòng)的積極性不夠，使課堂教學(xué)的效果大打折扣，常規(guī)的教學(xué)中，盡管老師會(huì)通過一些方法吸引幼兒的注意力，希望幼兒能積極投入活動(dòng)中，但收效甚微。而電教媒體則可以通過不同的軟件功能，將教學(xué)內(nèi)容具體、生動(dòng)的形象化，使幼兒保持持久穩(wěn)定的注意力。

我們的語言在意境、藝術(shù)形象、語言結(jié)構(gòu)等方面所表達(dá)的美感都是其他語言形式無法比擬的。要讓幼兒充分感受到詩文中的語言美，光靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段是難以完成的。例如，在一些關(guān)于春天的詩歌、散文的語言活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)單畫幾幅春天景色的畫，邊說詩文邊出示畫，往往因?yàn)楫嬅娲舭?、色彩美感不夠等原因無法將詩文中所描繪的景色美、意境美淋漓盡致的展現(xiàn)。為了使幼兒更加有效的領(lǐng)略詩文中春天美的意境，我嘗試著將詩文欣賞與幼兒剪紙教學(xué)相結(jié)合，將幼兒剪的春天的柳樹、桃花、麥苗、燕子、拖拉機(jī)等景物利用電教媒體，配以悅耳的鳥叫聲、潺潺的流水聲、悠揚(yáng)的音樂聲制作成有聲有色的春天景色的幻燈片，教師邊朗誦相關(guān)詩文邊播放幻燈片，孩子們看著自己剪刀下的作品變成了一幅幅絢麗多彩的春天畫面，感覺自己置身于自己創(chuàng)造的春天的懷抱中，從而陶醉于詩文的意境中，將幼兒熱愛大自然的美好情感全部激發(fā)出來。促進(jìn)了幼兒語言科學(xué)、健康發(fā)展。

實(shí)踐證明，在語言教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，可以為幼兒學(xué)習(xí)語言提供生動(dòng)形象的畫面、優(yōu)美逼真的意境、悅耳動(dòng)聽的音效。再加上教師精心科學(xué)的設(shè)計(jì)和施教，一定能使幼兒語言活動(dòng)煥發(fā)出無窮的生命和活力，從而促進(jìn)幼兒語言科學(xué)、合理地健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》