淺談黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制

【摘 要】在新形勢(shì)下提升黨員干部的思想政治覺(jué)悟及其素養(yǎng)水平，對(duì)于引領(lǐng)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展，保障其健康可持續(xù)的發(fā)展，有著重要的意義。黨員干部代表著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，引領(lǐng)著社會(huì)思潮的變化，也是我國(guó)各項(xiàng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，因此加強(qiáng)對(duì)黨員干部的思想政治教育，不斷創(chuàng)新黨校思想政治教育的創(chuàng)新機(jī)制，對(duì)于保持黨員干部的先進(jìn)性，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等，都有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】黨校 創(chuàng)新機(jī)制 分析 思想政治教育

黨員干部作為我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，其在文化、思想等領(lǐng)域都占據(jù)著優(yōu)勢(shì)地位，其也是引導(dǎo)我國(guó)社會(huì)思想價(jià)值觀念，及推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的中堅(jiān)力量，因此加強(qiáng)對(duì)黨員干部的思想政治教育，提升其思想政治覺(jué)悟水平及綜合素養(yǎng)，就顯得尤為必要了。當(dāng)前我國(guó)在黨員干部的思想政治教育工作中，黨校教育是其中最主要的部分，然而我國(guó)部分黨校在思想政治教育方面，也存在諸多問(wèn)題，諸如教育模式落后，缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，其極大的阻礙著黨校思想政治教育工作水平的提升，因而加大對(duì)黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的相關(guān)研究，有著積極意義。

一、黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的主要特征

1、政治論述性強(qiáng)

政治論述性強(qiáng)，是我國(guó)黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的主要特征之一，其也是我國(guó)廣大黨員干部必備的政治理論基礎(chǔ)，在《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中，就明文規(guī)定了黨校的思想政治教育工作，其目的在于提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)，提升其對(duì)外形象，使黨員干部掌握必備的馬列主義及毛澤東思想等，而這些政治理論知識(shí)，也是黨員干部開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。因此在黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制方面，其依然體現(xiàn)著較強(qiáng)的政治論述性。

2、高雅的藝術(shù)性

創(chuàng)新機(jī)制的黨校思想政治教育課堂，則通過(guò)具有藝術(shù)性的教學(xué)模式及方法，將枯燥的理論知識(shí)教學(xué)，賦予了高雅的藝術(shù)性，同時(shí)注重其課堂教與學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)員參與到課堂教學(xué)的討論交流中來(lái)，很好的突出了學(xué)員的學(xué)習(xí)主體性地位，在激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主導(dǎo)思考的同時(shí)，也極大的提升了黨校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

3、一定的時(shí)效性

黨校思想政治教育的創(chuàng)新機(jī)制，還具有一定的時(shí)效性特征，由于黨校思想政治教育的內(nèi)容，主要是國(guó)家的大政方針，及黨的未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略等，而這些教育內(nèi)容都是相對(duì)于某個(gè)階段而言的，隨著時(shí)間的推移，國(guó)家政策及戰(zhàn)略都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，因而黨校思想政治教育內(nèi)容也會(huì)隨之發(fā)生變化，因而創(chuàng)新機(jī)制的思想政治教育是具有一定的時(shí)效性的，因此黨校思想政治教育講師及學(xué)員要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境不斷的學(xué)習(xí)，在掌握必備的思想政治理論知識(shí)的同時(shí)，也要不斷更新現(xiàn)有知識(shí)體系，從而不斷提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)。

二、當(dāng)前黨校思想政治教育存在的主要問(wèn)題

1、經(jīng)濟(jì)利益的多樣化

在經(jīng)濟(jì)層面，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，已由以前的公有制為主體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的公有制與多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的模式，國(guó)家的對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控能力，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，也逐漸削弱，因而在當(dāng)前形勢(shì)下，如何充分利用黨校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)主流價(jià)值觀念，與社會(huì)主義思想政治價(jià)值體系的有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展，有著積極意義。

2、社會(huì)組織形式的多元化

社會(huì)組織形式的多元化發(fā)展，也是我國(guó)黨校思想政治教育必須面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，由于信息時(shí)代的到來(lái)，各種思潮的大量沖擊，對(duì)人們的思想觀念，及生活方式產(chǎn)生了重大的影響，各種媒體及文化作品，也沖擊著社會(huì)的傳統(tǒng)價(jià)值觀念，而相對(duì)較為傳統(tǒng)的黨校思想政治教育模式，則很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因此結(jié)合社會(huì)實(shí)際及其發(fā)展的趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新黨校思想政治教育機(jī)制，對(duì)于引導(dǎo)人們正確的社會(huì)思想價(jià)值觀念，保障社會(huì)的健康發(fā)展等，有著積極意義。

三、實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的有效策略

1、堅(jiān)定以人為本的教育理念

當(dāng)前我國(guó)黨校思想政治教育工作，其核心的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠積極響應(yīng)黨的關(guān)于社會(huì)建設(shè)事業(yè)大政方針的人才，同時(shí)在人才培養(yǎng)素質(zhì)方面，注重對(duì)人才社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其綜合素養(yǎng)的提高，使其既承擔(dān)社會(huì)的一線(xiàn)生產(chǎn)工作，又能高效的從事國(guó)家的相關(guān)管理工作。在黨校思想政治教育工作中，堅(jiān)定以人為本的教育理念，還要求在教育中要充分尊重人的人格尊嚴(yán)，遵循教育的基本規(guī)律，以及個(gè)體的認(rèn)知規(guī)律等，在自主自愿的前提下，幫助人們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，及價(jià)值觀，再提升人們高尚思想覺(jué)悟水平的同時(shí)，也有助于其職業(yè)技能的提高。

2、健全思政教育體系

黨校教師在要結(jié)合學(xué)員的年齡特點(diǎn)，及其已有知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，和認(rèn)知水平等，合理選擇思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)要注重其教育內(nèi)容的實(shí)用性及可操作性，不要光講理論知識(shí)，要多向?qū)W員呈現(xiàn)社會(huì)案例，并鼓勵(lì)學(xué)員積極參與討論交流，從而在激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能有效的提升其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，黨校還應(yīng)結(jié)合學(xué)員的實(shí)際工作情況及認(rèn)知水平等，因人而異的為學(xué)員制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，以保障每位學(xué)員在思想認(rèn)知水平方面，都能得到有效提高。

3、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

要想高效實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，強(qiáng)化黨校思政教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，是十分必要的。黨校思想政治教育質(zhì)量的高低，在很大程度上由思政教育工作者自身的素養(yǎng)決定，因此黨校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期組織思政教育工作者開(kāi)展思政教育相關(guān)知識(shí)及技能的培訓(xùn)，提升其思政教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)不斷優(yōu)化思政教育師資隊(duì)伍的年齡及專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，有效提升師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，從而高效實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育工作質(zhì)量的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

由以上可以看出，本文就黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的主要特性進(jìn)行分析，由此指出當(dāng)前我國(guó)黨校思想政治教育中存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育的創(chuàng)新機(jī)制的有效策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討。黨校思想政治教育工作模式的創(chuàng)新，對(duì)于提升黨校思想政治教育工作水平，引導(dǎo)正確的社會(huì)思想價(jià)值觀念，促進(jìn)社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展等，都有著重要作用，因此加大對(duì)黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)意義。

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