多媒體為思想品德教學(xué)插上了騰飛的翅膀

【摘 要】多媒體教學(xué)法以其特有的科學(xué)性和形象性，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)效果的優(yōu)化和教學(xué)目標(biāo)的超越，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂發(fā)揮著越來(lái)越重要的促進(jìn)作用。多媒體技術(shù)與思想品德教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程將是師生之間相互交流的過(guò)程，它會(huì)使思想品德教學(xué)往更好的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體 思想品德課教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，隨著教育現(xiàn)代化水平的提高和教學(xué)手段多媒體化的運(yùn)用，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為標(biāo)志的多媒體教學(xué)法以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)有的內(nèi)在魅力和廣闊的發(fā)展前景，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)效果的優(yōu)化和教學(xué)目標(biāo)的超越，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂發(fā)揮著越來(lái)越重要的促進(jìn)作用。本文結(jié)合初中思想品德課的教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面探討電教多媒體手段在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用。

一、電教多媒體的使用，直觀形象，能促進(jìn)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和掌握

傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)往往會(huì)為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)中的難點(diǎn)，以及解決一些很抽象的問(wèn)題而花費(fèi)大量時(shí)間和精力，然而付出了時(shí)間和精力之后，結(jié)果往往是學(xué)生不僅感觸不深，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒，教學(xué)效果大打折扣。而多媒體可以活化教學(xué)內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。利用電教多媒體，將思想品德教學(xué)的文字描述以具體的景象展示出來(lái)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用多媒體，往往可以收到事半功倍的效果。例如：義教版八年級(jí)下冊(cè)第七課《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感知力、理解力都很模糊抽象的。在學(xué)生初步閱讀后，我問(wèn)：“什么是合法的財(cái)產(chǎn)？財(cái)產(chǎn)的歸屬分為幾類？當(dāng)合法財(cái)產(chǎn)受到侵害時(shí)我們?cè)撛趺崔k？”學(xué)生回答具體問(wèn)題還可以，但多數(shù)存在隨意性，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題很好的認(rèn)識(shí)，通過(guò)利用電教多媒體，把相關(guān)本文的重點(diǎn)用動(dòng)畫描述成關(guān)于財(cái)產(chǎn)法律的形象具體趣味性強(qiáng)的故事來(lái)投影，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了初步的印象，能總結(jié)出財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)、法律保護(hù)什么養(yǎng)的財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)該怎么等問(wèn)題。通過(guò)畫面，學(xué)生總是能很輕松地捕捉住教學(xué)的基本內(nèi)容，并與在故事中的情感產(chǎn)生共鳴，感受到因?qū)W到新知識(shí)而產(chǎn)生的欣喜之情。這樣，避免了單純講解教學(xué)所產(chǎn)生的枯燥和難以理解等弊病，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象、淺顯易懂。

二、電教多媒體的使用，生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

在教《我們應(yīng)盡的義務(wù)》一課時(shí)，為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生因?yàn)槊撾x學(xué)生的實(shí)際生活和感受的枯燥而產(chǎn)生厭煩心理，我先從一些視頻的播放開(kāi)始，重點(diǎn)介紹義務(wù)與權(quán)力相輔相成相互對(duì)應(yīng)的突出特點(diǎn)，然后選擇幾對(duì)不同內(nèi)容的義務(wù)與忠實(shí)履行義務(wù)的條款、數(shù)據(jù)和對(duì)義務(wù)的認(rèn)識(shí)用形象生動(dòng)的動(dòng)漫形式進(jìn)行對(duì)比，比如說(shuō)，法定義務(wù)與道德義務(wù)，在形象直觀的動(dòng)漫中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到趕忙既是享受權(quán)利的主題優(yōu)勢(shì)履行義務(wù)的主題，看到?jīng)]有無(wú)義務(wù)的權(quán)力也就沒(méi)有無(wú)權(quán)力的義務(wù)，更說(shuō)明作為未來(lái)的公民就必須努力履行法定的義務(wù)。在背景中加一些有關(guān)的音樂(lè)，營(yíng)造了氣氛，也吸引了學(xué)生的注意力。

三、電教多媒體的使用，激活學(xué)生的想象，提升學(xué)生的發(fā)散性思維

初中階段是學(xué)生思維由具體到抽象的過(guò)渡階段。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造了思維中介，使學(xué)生逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)突破時(shí)間、空間的限制，在有限的電教手段中學(xué)到更多的東西，使學(xué)生在課堂上，始終保持思維的活力。比如崇尚公平正義，學(xué)生輟學(xué)的原因等話題，討論中結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生身邊存在的不合理的社會(huì)現(xiàn)象等問(wèn)題。讓學(xué)生在比較中有話說(shuō)，有實(shí)際感受，思考感悟，學(xué)會(huì)多角度、多層次地看待問(wèn)題。只有養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣，學(xué)生心靈中才會(huì)流淌出智慧的源泉。我也嘗試為學(xué)生提供豐富、有益的自由探討的氛圍，不間斷地給學(xué)生推薦主題，把一些學(xué)生看到、想到，有切身體會(huì)的話題引入到課堂上，有效地把學(xué)生引入到課堂教學(xué)的內(nèi)容中。我想，如果我們教會(huì)學(xué)生用心觀注人、物和環(huán)境之間的微妙關(guān)系，以此增強(qiáng)對(duì)情感的感知，這樣，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的話絕不可能是空洞的，或者說(shuō)是低級(jí)趣味的。

四、電教多媒體的使用，靈活方便，能促進(jìn)課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高教學(xué)質(zhì)量

自素質(zhì)教育實(shí)行以來(lái)，伴隨著信息技術(shù)的不斷深入，教育改革也進(jìn)入了新的階段。在當(dāng)下的教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)與思想品德教學(xué)的關(guān)系日益緊密。它們之間相互聯(lián)系，相互影響，而且對(duì)人們的日常學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。人們開(kāi)始用多媒體技術(shù)輔助思想品德教學(xué)，開(kāi)發(fā)與多媒體技術(shù)相關(guān)的技術(shù)。正如我們所感受到的，多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的地位越來(lái)越突出。

多媒體教學(xué)豐富多彩的聲音、形象和色彩等能夠提高學(xué)生的興趣，保障課堂的教學(xué)紀(jì)律，這就為課堂活動(dòng)的開(kāi)展在時(shí)間上提供了保證。多媒體教學(xué)在內(nèi)容上形象直觀，學(xué)生容易理解和把握，這就促進(jìn)了課外活動(dòng)質(zhì)量的提高。學(xué)生聽(tīng)得清楚，看得明白。思想品德教師如果能夠創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)、高效的課堂也是我們自身的一種發(fā)展。同樣，我們可以從很多優(yōu)秀的思想品德教師身上吸取營(yíng)養(yǎng)。卓越的課堂管理能力，大氣從容的課堂境界，是我們需要掌握的。有位優(yōu)秀教師曾說(shuō)過(guò)，獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)思想品德第一教學(xué)法，在我們的課堂上，讓學(xué)生以更多方式找我所要教學(xué)的知識(shí)是必要的。這樣的思想品德課程視角很新穎，催促我們靜下心來(lái)思考思想品德教學(xué)，學(xué)習(xí)給自己的課堂定位，思想品德教學(xué)是需要內(nèi)外兼修的，還有許許多多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)可以讓我們能夠走出教材、走出刻板化解讀的陰影，盡力表現(xiàn)出教學(xué)的真正價(jià)值。

作為老師，我們應(yīng)該充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造出思維的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)出思維的環(huán)境，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正讓多媒體技術(shù)與思想品德教學(xué)相結(jié)合。多媒體技術(shù)并不只是思想品德教學(xué)的輔助工具，它的優(yōu)勢(shì)在于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，良好地轉(zhuǎn)變教師的角色，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。所以，我們可以看出多媒體技術(shù)的作用是深遠(yuǎn)的。多媒體技術(shù)與思想品德教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程將是師生之間相互交流的過(guò)程，它會(huì)使思想品德教學(xué)往更好的方向發(fā)展。