淺析激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】文章首先對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的現(xiàn)狀進行介紹，分析了少數(shù)民族學(xué)生的政治學(xué)習(xí)背景。其次重點探討提升少數(shù)民族學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為背景對教學(xué)方法應(yīng)用的具體內(nèi)容進行整理，幫助高中政治科目教學(xué)營造更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族學(xué)生 高中政治 學(xué)習(xí)興趣

一、政治少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)狀態(tài)

蘭坪縣隸屬西南高寒山區(qū)，少數(shù)民族諸多，交通不便，語言多樣化，所成長的文化氛圍也有很大的差異性。在進行高中階段的政治學(xué)習(xí)時，結(jié)合少數(shù)民族的發(fā)展現(xiàn)狀來進行高中階段的學(xué)習(xí)，在此環(huán)境下所進行的少數(shù)民族學(xué)生政治教育，面臨比較復(fù)雜的民族政治因素，在此環(huán)境下學(xué)生很容易出現(xiàn)政治理解混亂的現(xiàn)象，大部分學(xué)生難以進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行進一步提升，使學(xué)會能夠真正的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、提高少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的方法

1、加強學(xué)生政治學(xué)習(xí)目的性教育

學(xué)生學(xué)習(xí)政治科目興趣不足的原因中，很大一部分是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確導(dǎo)致的，除考試之外并不了解政治科目所起到的作用，因此并不能集中精力自主學(xué)習(xí)。面對這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生了解政治科目對未來學(xué)習(xí)工作的影響，使學(xué)生感受到政治科目的魅力，并確定各個章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強學(xué)科的趣味性，使學(xué)生明確在課堂中需要掌握的知識，這樣才能夠繼續(xù)深入的投入到政治科目學(xué)習(xí)中。尤其在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》時，說到辯證關(guān)系，大部分學(xué)生對知識的理解不深，嘗試了很多方法都還是一無所獲，最后，學(xué)生一句“以后等我長大了，我就懂了?！蔽揖屯蝗混`光一閃用“幼稚與成熟”一詞來和學(xué)生再次的交流，收獲頗豐。對于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)的目的性確立來進行，再逐漸的深入，讓學(xué)生自覺投入到預(yù)設(shè)的課程設(shè)置中來，激發(fā)學(xué)生對政治科目的學(xué)習(xí)興趣，從而會自如的了解，理解和運用知識，回歸生活。

2、更新課堂教學(xué)觀念，積極倡導(dǎo)學(xué)生和諧共處

課堂教學(xué)中要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各民族平等的觀念，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生能夠和諧的共處。尊重各民族文化歷史，只有在班級成員和諧相處的前提下，教學(xué)任務(wù)才能夠高效的開展，在課堂中留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，使不同民族的學(xué)生能夠?qū)Ρ久褡宓恼翁卣鬟M行闡述，這樣更有助于學(xué)生豐富政治思想，能夠使用辯證的眼光來看待政治現(xiàn)象。例如在學(xué)習(xí)“文化多樣性”的章節(jié)時，在課前分了四個小組，分別收集和整理傈僳族，白族，普米族和漢族的風(fēng)情民俗，然后在課堂上著本民族的服飾進行成果展示，最后大家一起來分析他們的相同點和不同點。課堂創(chuàng)新需要師生共同配合來實現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)χR理解得更為透徹，高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更喜愛政治科目。

3、更新教學(xué)手段，立足課內(nèi)，重視課外

政治科目的學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，要引入一些實際案例，所選擇的教學(xué)素材要保障時效性，使學(xué)生了解到真實的政治知識，并對教學(xué)中遇到的難點結(jié)合實際案例進行深入的探討，可以向?qū)W生布置一些課后的資料搜集任務(wù)，這樣學(xué)生在查找整理資料的過程中，對知識內(nèi)容也有了更深入的了解，在課堂上將所搜集整理到的知識與同學(xué)們相互交流，感受到政治學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。課外素材的引入要注重比例設(shè)計，確保知識能夠充分發(fā)揮作用，避免對正常的教學(xué)計劃帶來影響。高中學(xué)生剛剛接觸政治知識時，會比較凌亂，和自己在初中學(xué)的知識有很大的區(qū)別，因此就要引導(dǎo)學(xué)生建立完善的政治學(xué)習(xí)體系。比如在學(xué)習(xí)“我國的少數(shù)民族政策”的相關(guān)知識時，結(jié)合了本地的少數(shù)民族較多的特點，讓學(xué)生進行表演，在表演結(jié)束后，讓大家找到表演中哪些是少數(shù)民族地區(qū)特有的，哪些是在表演中的錯誤的政治表現(xiàn)。大家用了2個課時的時間，學(xué)會結(jié)合民族文化特征來對政治案例進行分析，發(fā)表自己獨特的見解，在所進行的政治學(xué)習(xí)中更輕松高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際案例解決中。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確運用政治知識

學(xué)習(xí)了豐富的理論知識后，更要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，將理論知識與實際情況相互結(jié)合，能夠體會到學(xué)習(xí)政治知識的成就感。運用政治知識要求少數(shù)民族學(xué)生具有正確的判斷能力，能夠?qū)φ斡^點進行例行的分辨，學(xué)生通過知識運用能夠了解到自身學(xué)習(xí)中所存在的不足之處，在接下來的政治學(xué)習(xí)中能夠確定合理的學(xué)習(xí)計劃，高中政治科目的成績也能得到穩(wěn)定提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況各異，各個階段的學(xué)習(xí)計劃中，存在很大的差異性，比如在政治，經(jīng)濟，文化，哲學(xué)的理解和運用都存在不同的方法和技巧。教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于不同的學(xué)生要幫助他在現(xiàn)用的學(xué)習(xí)方法上進行類別指導(dǎo)，讓學(xué)生形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好培養(yǎng)學(xué)生理念的應(yīng)對不同章節(jié)知識內(nèi)容中所存在的差異性。

少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)政治科目期間，還面臨著語言方面的障礙，有些學(xué)生的普通話不夠流利，尤其對課本中一些學(xué)術(shù)名詞，有些學(xué)生甚至都沒有聽過。尤其是當(dāng)下一些具有時代性的名詞，如“互聯(lián)網(wǎng)+”“供給側(cè)”“新常態(tài)”“亞投行”等等，因此教師要耐心的講解，在進行新課授時，都要先把本課中所涉及到的一些課本中沒有的名詞整理好，使學(xué)生能夠真正了解，這樣才能夠順利的完成各個階段的學(xué)習(xí)計劃，避免出現(xiàn)個別學(xué)生因?qū)W習(xí)興趣不足而掉隊。最后是對名詞的解釋，政治名詞與其他科目的名詞不同，需要結(jié)合特定的章節(jié)來進行解釋，使學(xué)生了解更多的拓展知識。這樣才能夠輕松高效的完成政治科目學(xué)習(xí)任務(wù)，個人學(xué)習(xí)興趣也會有很明顯的提升，領(lǐng)悟政治的魅力，從而增強學(xué)習(xí)政治的興趣。

參考文獻

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