校企合作背景下學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)研究

【關(guān)鍵詞】校企合作；學(xué)生綜合素質(zhì)；考核評(píng)價(jià)

開展校企合作背景下學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)工作，是教育改革發(fā)展的需要，是校企合作協(xié)同育的需要，是建立以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要模式的培養(yǎng)體制機(jī)制的需要，本文才在堅(jiān)持系統(tǒng)性、適應(yīng)性、導(dǎo)向性、發(fā)展性、可操作性原則的基礎(chǔ)上，提出了校企合作背景下學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系及考核評(píng)價(jià)的實(shí)施策略，以期對(duì)校企合作背景下創(chuàng)新學(xué)生管理模式和管理體制機(jī)制有所幫助。

1 學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號(hào)）、人力資源和社會(huì)保障部《推進(jìn)企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)意見》（人社廳發(fā)[2008]39號(hào)）等國(guó)家法律法規(guī)和文件精神，本文擬從人文素養(yǎng)、思想品德、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)質(zhì)量、工作業(yè)績(jī)、創(chuàng)業(yè)能力等八個(gè)維度考核評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）人文素養(yǎng)。理論方面：學(xué)校概況、專業(yè)基本情況、重要規(guī)章制度等基本情況認(rèn)知測(cè)試成績(jī)；各學(xué)科成績(jī)。實(shí)踐方面：興趣愛好：文學(xué)、音樂、體育等方面，有證明價(jià)值的圖片、文字等活動(dòng)資料等；特長(zhǎng)：技能等級(jí)、榮譽(yù)證書等有證明價(jià)值的證書、作品等。

（2）思想品德。理論方面：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。實(shí)踐方面：“文明風(fēng)采”等到校園文化和主題教育活動(dòng)中有證明價(jià)值的圖片、文字等活動(dòng)資料等；對(duì)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等有證明價(jià)值的證書或作品等；學(xué)生日常檢查考核記錄等。對(duì)學(xué)生社會(huì)公德、愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、文明禮貌等方面進(jìn)行綜合定性評(píng)價(jià)。

（3）職業(yè)道德。理論方面：企業(yè)規(guī)章制度測(cè)試成績(jī)；職業(yè)道德測(cè)試成績(jī)。實(shí)踐方面：對(duì)敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等五個(gè)方面進(jìn)行綜合定性評(píng)價(jià)；對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、優(yōu)秀員工、先進(jìn)工作者等有證明價(jià)值的圖片、文字、證書、作品等證明資料的認(rèn)定和評(píng)估。

（4）職業(yè)能力。理論方面：重點(diǎn)考核本職業(yè)及本崗位相關(guān)的必備職業(yè)知識(shí)。實(shí)踐方面：考核執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)問題能力；考核完成工作任務(wù)數(shù)量和質(zhì)量；班組長(zhǎng)、同事定性評(píng)價(jià)。

（5）職業(yè)素養(yǎng)。理論方面：對(duì)企業(yè)安全規(guī)章制度以及從事生產(chǎn)（實(shí)習(xí)）的崗位安全操作規(guī)程等的測(cè)試成績(jī)。重點(diǎn)考查崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神、安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)等；實(shí)踐方面：通過有型作品評(píng)價(jià)職業(yè)素養(yǎng)高低，如生產(chǎn)產(chǎn)品數(shù)量質(zhì)量、作業(yè)應(yīng)用文寫作等；對(duì)“勞?！钡认冗M(jìn)稱號(hào)的認(rèn)定和評(píng)估；班組長(zhǎng)、同事的定性評(píng)價(jià)。

（6）就業(yè)質(zhì)量。主要通過對(duì)工作的環(huán)境條件、環(huán)境工福利、權(quán)益保障、個(gè)人和企業(yè)發(fā)展前景、和對(duì)工作的滿意程度，還包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會(huì)的滿意度等。進(jìn)行綜合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析

（7）工作業(yè)績(jī)。理論方面：對(duì)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)進(jìn)行測(cè)試成績(jī)。實(shí)踐方面：重點(diǎn)評(píng)定工作中取得的業(yè)績(jī)和成果，以及工作效率和完成產(chǎn)品質(zhì)量的情況；完成的主要工作項(xiàng)目、現(xiàn)場(chǎng)解決技術(shù)問題情況，技術(shù)改造和革新等方面情況。

（8）創(chuàng)業(yè)能力。理論方面：就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程成績(jī)。實(shí)踐方面：創(chuàng)業(yè)報(bào)告：通過運(yùn)用SWOT戰(zhàn)略分析方法，對(duì)自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等加以綜合評(píng)估與分析寫出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目報(bào)告；對(duì)家庭的主要成員的工作情況、收入情況、受教育情況、對(duì)孩子的期望等進(jìn)行綜合評(píng)估；對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)主體的財(cái)力和獲得創(chuàng)業(yè)支持的情況進(jìn)行評(píng)估；對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、社會(huì)能力、管理能力等方面綜合評(píng)估判斷。

2 學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)辦法

考評(píng)指標(biāo)體系一經(jīng)確立，要取得理想的考評(píng)效果，還要系統(tǒng)設(shè)計(jì)考評(píng)的過程，精心選擇考評(píng)的工具，準(zhǔn)確應(yīng)用考評(píng)結(jié)果，保證考評(píng)效果，發(fā)揮好考評(píng)的最大效能，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

2.1 考評(píng)過程設(shè)計(jì)

在考評(píng)過程中考評(píng)主體要細(xì)化學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、文娛活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，確定各個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)、任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)，以一定時(shí)間段為限，對(duì)學(xué)生的全面表現(xiàn)進(jìn)行全程控制和記錄并做出定量或定性分析評(píng)價(jià)。

2.2 考評(píng)主體及考核

學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等的環(huán)境不同、涉及到人物、事物不同，因此要全面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行考評(píng)，就需要對(duì)考評(píng)主體進(jìn)行精心選擇。主要包括學(xué)校、企業(yè)、同學(xué)、家長(zhǎng)，這些主體的共同特征是能夠了解學(xué)生某一活動(dòng)環(huán)節(jié)真實(shí)情況和資料。

2.3 考評(píng)工具選取

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，形成高效的信息采集和分析系統(tǒng)；建立學(xué)生量化考核制度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程進(jìn)行定量或定性地考核評(píng)價(jià)，形成高效的管理控制系統(tǒng)；要運(yùn)用先進(jìn)的信息采集技術(shù)，建立起高效的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

2.4 考評(píng)結(jié)果應(yīng)用

考評(píng)結(jié)果主要用于學(xué)生的自我反省、自我教育、自我完善、自我發(fā)展、自我提高上；用于學(xué)?；蛴萌藛挝徽{(diào)整教育培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)方式、主動(dòng)提高教育培訓(xùn)效果上；當(dāng)然作為一個(gè)有權(quán)威、客觀地的考評(píng)結(jié)果，還要用于對(duì)學(xué)生評(píng)先選優(yōu)上；另外，考評(píng)結(jié)果會(huì)對(duì)企業(yè)選撥人才提供參與價(jià)值。

3 結(jié)束語(yǔ)

校企合作背景下學(xué)生綜合素質(zhì)考核評(píng)價(jià)工作，要體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展需要、企業(yè)選拔和使用人才需要和學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量需要，需要學(xué)校各部門以及學(xué)校與企業(yè)、家庭、學(xué)生本人等各方之間密切配合，才能保證實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)目的，共同開創(chuàng)學(xué)校、企業(yè)、家庭三方共贏的局面。

參考文獻(xiàn)

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