高校畢業(yè)生就業(yè)去向及影響因素調查分析

【關鍵詞】高校；畢業(yè)生；就業(yè)去向；影響因素

大學生是代表新技術、新思想的專業(yè)人才，他們的就業(yè)質量直接關系到國家和民族的未來發(fā)展，積極推進大學生順利就業(yè)是一項關系到千家萬戶幸福安康地民生工程。本文對數(shù)千名在校及近四年畢業(yè)的大學生進行了問卷調查，回收問卷1643份，有效問卷1467份，有效率為89%。調查對象來自于河北經(jīng)貿大學、河北師大、河北大學、燕山大學等幾所院校，學生所學專業(yè)包括文、理、工科的二十多個專業(yè)，學生的學歷也包括?？?、本科、研究生三個層次。調查結果分析如下：

1 高校畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計

問卷組針對高校畢業(yè)生就業(yè)去向對一千多名學生做了問卷調查，調查結果可以分為兩大類陳述，一類是近幾年畢業(yè)離校大學生的調查，一類是在校馬上要畢業(yè)的大學生就業(yè)去向的調查。筆者對2012年-2015年近二十個專業(yè)畢業(yè)生進行了跟蹤調查。調查顯示：近四年畢業(yè)生的就業(yè)去向包括考研、外企、事業(yè)單位、私企、公務員、國企、出國留學、自主創(chuàng)業(yè)、選調生、西部志愿者、村官特崗計劃、入伍、漢語志愿者、靈活就業(yè)、人才市場等。其中考研、事業(yè)單位、國企、入伍、公務員等質量就業(yè)的大約在35%-78%之間，依次排序為考研、國企（以金融業(yè)為主）、私企、公務員、事業(yè)單位、出國留學（或各種原因公派出國）。

1.1 碩士生的就業(yè)率持續(xù)低于本科生和博士生

課題組基于河北省幾所高校二十幾個專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調查認為，就業(yè)的難易程度并不與學歷高低、學校的口碑成正比，學歷和學校類型不同畢業(yè)生的就業(yè)狀況差異也較大，其中碩士生的就業(yè)率持續(xù)低于本科生和博士生。出現(xiàn)這種趨勢的原因：一是碩士生招生數(shù)量成倍增長；二是博士生招生量的增加，擠壓了碩士生的就業(yè)空間。培養(yǎng)專業(yè)性、研究性人才是傳統(tǒng)碩士研究生的教育目標，隨著博士畢業(yè)生人數(shù)增長很快，相關崗位多為博士生所占據(jù)，碩士生就業(yè)自然陷入困境。三是學校未按市場需求對研究生進行培養(yǎng)。首先眾多招聘單位認為研究生學習以理論為主，并不能更好地為用人單位服務。其次是研究生所學到的專業(yè)性知識使其不愿意“低就”非專業(yè)性及應用實踐性的工作崗位。最后，碩士生因學習成本高于本科生，對待遇要求相對較高。因此相對高的學歷反而成了負擔。大部分崗位并不要求應聘者具有研究生學歷。當很多碩士生與本科生、?？粕偁幫粛徫粫r，非但在實踐能力上沒有太大的競爭力，還因身價過高，不能順利達成意向。

1.2 部分畢業(yè)生的專業(yè)對口率不到30%

課題組對多所省屬高校的調查顯示，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率較低的現(xiàn)象十分顯著，以社會學、法學、生物學、食品、物理、化學這些專業(yè)為例，因對口的工作范圍狹窄，投簡歷的基本是專業(yè)不設限的崗位，也無所謂專業(yè)對口。據(jù)統(tǒng)計目前大約三分之一的畢業(yè)生從事與其所學專業(yè)有關聯(lián)的工作，但也有些專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對口率不到30%，比如醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后真正能夠從事醫(yī)療工作只有約六分之一。大多專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率在40%至50%之間。很多學生首選到比較穩(wěn)定、能解決戶口問題的事業(yè)單位就業(yè)，因此狠心舍棄自己的專業(yè)。

1.3 學歷高低與跳槽百分比成反比

由于本科學歷的普及化，帶來就業(yè)競爭的弱勢。大部分本科畢業(yè)生只好出于生計的需要靈活就業(yè)，卻不認定是自己長遠發(fā)展的崗位。據(jù)調查顯示50%的本科畢業(yè)生對自己的第一份工作不認可，他們抱怨工作時間長且收入低等，隨時尋找跳槽機會。跳槽的幾率和學歷高低成反比，學歷越低，跳槽的比例越高，據(jù)統(tǒng)計畢業(yè)三年內61%的本科生都跳過槽，79%的大專生跳過槽。

跳槽頻繁反映出高校和社會在人才培養(yǎng)與人才需求上的脫節(jié)，也說明高校未能確立適應和面對市場的人才培養(yǎng)機制。解決這個問題的關鍵在于要讓高校與市場接軌，及時獲得就業(yè)信息渠道，使市場就業(yè)信息能夠更流通、更及時、更便捷讓學生獲得。目前以“求穩(wěn)”為主流的大多數(shù)畢業(yè)生心態(tài)在逐漸的發(fā)生著轉變，主動地適應市場講成為常態(tài)，跳槽現(xiàn)象雖存在但不再頻繁。

1.4 愿意去機關、事業(yè)單位、大國企，不愿到小企業(yè)、基層的“選擇性”失業(yè)

由于目前勞動力市場資源配置不均，信貸、社會保障、法律、稅收等各方面政策都不利于小企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，使得多數(shù)選擇民營中小企業(yè)的畢業(yè)生在生活中遭遇醫(yī)療、失業(yè)、戶籍等多重問題。因此，工資雖一般，但每天工作輕松、收入穩(wěn)定，有保障，關鍵是能解決戶口問題的機關、事業(yè)單位、大企業(yè)成為大學生就業(yè)的首選。

但是若干年后，情況也會發(fā)生反轉，那些自主創(chuàng)業(yè)的成功者和大企業(yè)中獲得經(jīng)理職位的人，高收入及可展現(xiàn)個性的自由空間，促其成為社會成功的典范，而在體制內就業(yè)的畢業(yè)生由于職務晉升競爭中不可控因素的作用未能獲得晉升，加之收入不高、工作內容機械枯燥等等，從而產(chǎn)生落差感。

1.5 海外就業(yè)比重增加

隨著開放程度的增加及我國勞動力技能水平的提高，國際市場提供給大學生的就業(yè)機會越來越多。以山東為例，2013年，商業(yè)廳和團省委參與主辦的山東省大學生海外就業(yè)市場及項目推介說明會在濟南大學和山東醫(yī)專、齊魯工業(yè)大學舉行。同時“山東省大學生海外就業(yè)服務中心濟南大學示范基地”揭牌。僅其中一場推介說明會就有50名學生基本確定將赴海外就業(yè)。

1.6 金融、財會、計算機等應用性學科具有就業(yè)強勢

目前，金融業(yè)的平均工資是最高的，吸納學生數(shù)量也高居榜首，其他常見具有就業(yè)強勢的專業(yè)有：財會、計算機、光學工程、電氣、地質、通信、自動化、測繪、交通、車輛工程、船舶、軟件工程、儀器、動力、控制、土木、石油/天然氣、建筑、核科學/工程、微電子、機械、材料、殯葬服務等。

以就業(yè)較好的會計學科為例，該專業(yè)包括會計學、審計學、財務管理等。該專業(yè)畢業(yè)生既可以到企事業(yè)單位從事具體財會工作，如工資造表、現(xiàn)金發(fā)放、社會保障等；隨著第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，也可以在會計公司里邊從事社會中介服務工作；也有一些會計專業(yè)畢業(yè)生在金融機構或保險機構工作。這些工作不僅薪金穩(wěn)定優(yōu)厚，而且晉升的空間比較大。在這些單位或企業(yè)工作的畢業(yè)生，經(jīng)過幾年的打拼，可能會成為合伙人，或走上領導崗位，甚至于成為高層管理者，收入與社會地位提升的空間都很大。但數(shù)學、物理、化學、食品、生物、政治、新聞、歷史、政治等這一類理論性、傳統(tǒng)型學科，本科就業(yè)很難，薪金也遠低于熱門學科，讀到碩士畢業(yè)就業(yè)前景仍不樂觀。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

2.1 中小企業(yè)不能提供基礎性保障，造成了相當一部分大學生“選擇性”失業(yè)

據(jù)可靠數(shù)據(jù)顯示，我國中小企業(yè)解決了全國絕大部分的就業(yè)，已成為吸納高校畢業(yè)生的最重要渠道。但就大學生來說，在市場資源配置不均的情況下，更愿意在體制內尋求機會，這也造成了相當一部分“選擇性”失業(yè)。這主要是因為我國目前的中小企業(yè)發(fā)展存在困難，如稅重、勞動力成本提升等，難以吸納更多的就業(yè)。

2.2 城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、發(fā)展環(huán)境、工資待遇阻礙限制了大學畢業(yè)生到更大范圍就業(yè)

現(xiàn)階段我國東西部地區(qū)、沿海與內地、農村與城市由于經(jīng)濟發(fā)展程度不同，還存在著收入、待遇、保障、教育、醫(yī)療、娛樂等各方面的較大差距，這成為人才自由流動的阻力。隨著國家精準扶貧政策的實施，西部、內地、農村等不發(fā)達地區(qū)的相關產(chǎn)業(yè)得到扶持，教育醫(yī)療等投資加大，對大學生到西部、農村等不發(fā)達地區(qū)工作有一定的激勵作用。

2.3 受國內外大經(jīng)濟環(huán)境低迷的影響，國內就業(yè)渠道總體減少

受國際經(jīng)濟形勢低迷的影響，國內經(jīng)濟呈放緩趨勢，導致各類企業(yè)包括第三產(chǎn)業(yè)崗位需求減少，所能提供的絕對工作崗位減少。大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，很難找到好的創(chuàng)業(yè)點。體制內公務員、事業(yè)單位招考提供的就業(yè)崗位也不會增多，特別是事業(yè)單位的社會化改革，導致崗位需求的緊縮，畢業(yè)生就業(yè)形勢總體緊張。

2.4 產(chǎn)業(yè)結構不合理，導致了對大學生的白領崗位需求不足

發(fā)達國家往往靠第三產(chǎn)業(yè)提供60%-70%的就業(yè)機會，但我國金融、法律、理財、旅游、高級家政、高科技產(chǎn)業(yè)等中高檔的服務崗位需求不夠，導致第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達，無法承擔釋放就業(yè)壓力的作用。

2.5 培養(yǎng)結構不合理，不適應市場需求

現(xiàn)在我們大學的課程設置比較滯后，市場的需求在變，但教師的興趣和專業(yè)背景很難變化，專業(yè)的設置往往由后者來決定，難以與市場需求匹配，很難滿足學生的就業(yè)需要。學校的業(yè)績考核體系的核心是發(fā)表論文和申請研究項目，業(yè)務類教師很難在評價體系內被認可，更談不上成就感，這帶來業(yè)務教師在應用技能的教育上的得過且過、敷衍了事。而就業(yè)市場急需的是應用型人才，學生缺乏的恰恰是實踐經(jīng)驗。因所學遠遠落后于行業(yè)對技能的需求，求職時總會被“實踐技能”拒之門外。再有，由于師資的缺乏，或不合理、或人才需求信息不靈，導致專業(yè)設置脫離市場需求，出現(xiàn)很多企業(yè)急需用人，但高校又無人可招的怪像。像前些年全國各大院校都跟風上了新聞傳播學專業(yè)，伴隨著新媒體的興起，傳統(tǒng)媒體市場行情急轉直下，這些年培養(yǎng)的學生就業(yè)陷入困境，而真正培養(yǎng)適應新媒體需要的人才，又非一日所能實現(xiàn)。 其他歷史、中文等傳統(tǒng)文科專業(yè)的情況更為糟糕，因此各大高校急需適應市場，重新設置專業(yè)。

2.6 家庭等多方面因素影響使大學生期望太高，造成了相當一部分大學生“選擇性”失業(yè)

家庭的期望值、大學畢業(yè)生自我定位都較高，往往要求高待遇，發(fā)展環(huán)境好，穩(wěn)定舒適的公務員、事業(yè)單位、外企等白領工作，不愿意適應市場的需求，從事較為辛苦、收入不豐、環(huán)境艱苦的藍領工作，這些導致了我們大學生形成高不成低不就的尷尬局面。

2.7 政府、學校、社會等力量推出的各項推動就業(yè)的措施難見實效

政府曾出臺多項措施推動大學生就業(yè)。以自主創(chuàng)業(yè)貸款政策為例，雖初衷很好，但因學生很難找到擔保人，也無相應的財產(chǎn)抵押，所以貸款政策只能是形同虛設，望梅止渴。學校就業(yè)指導模式化，不切實際，也有只為賺錢的嫌疑。雖然目前政府、學校、社會等各方面力量在這一方面已經(jīng)做出了多種努力，但從畢業(yè)生的反饋來看，并未收到應有的效果。各大學應根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的實際需求，進一步提高就業(yè)服務的有效性，而不應只追求應屆畢業(yè)生離校時的簽約率，甚至于不惜造假完成上級交給的任務。政府相關部門、社會相關組織應幫助學校的院系（或專業(yè)）在相關企事單位建立長期實習基地，便于學生在這些單位爭取實習和就業(yè)機會。同時在相關部門應建立畢業(yè)生信息檔案，提供畢業(yè)生離校后的追蹤服務。學生畢竟在學校找工作的時間多，學校還應切實有效的提供就業(yè)網(wǎng)址方便大學生查找，短信接收則更為方便有效。

2.8 大學生缺乏自我的人生職業(yè)生涯價值規(guī)劃

一方面，擴建擴招導致現(xiàn)在中國本科教育已經(jīng)大眾化，研究生博士生也非稀缺人才，所以大學生想在社會上就好業(yè)，也并非易事。另一方面，很多大學生因在校園沒有規(guī)劃過自己走出校門后的職業(yè)生涯，并為之充分準備，結果在畢業(yè)時一臉茫然，不知所措，就業(yè)非常困難。因此，學校應積極引導大學生做好自己的人生職業(yè)規(guī)劃，并在大學里，為就業(yè)練好十八般武藝，這樣成功就業(yè)也并非難事。可以開展職業(yè)規(guī)劃大賽等活動促進學生盡早的考慮就業(yè)去向問題。