論思維訓練在語文教學中的體現(xiàn)

【摘 要】應該全面理解語文學科素質教育的內涵。與其他學科相比，語文學科更強調對學生的思維教育。讓學生懂得認知，學會思維是未來社會向學校提出的新要求，也是教育的新重視，語文作為基礎學科更應該主動地去適應這種新要求。

【關鍵詞】素質教育 思維訓練 語文教學

語文新課標要求學生從知識到能力，從過程到方法，從情感態(tài)度到價值觀，三位一體的全方面培養(yǎng)。在新課標的指導下，我們應該全面理解語文學科素質教育的內涵，根據自己的學習目標，通過閱讀和思考，逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。下面我們僅對語文教學中的思維訓練淺議一下。

語文相對其他學科來說其尤占其基礎性的優(yōu)勢，又是我們的母語，教師與學生之間的交流，不僅僅是建立在師生關系基礎上，更是建立在同用一種語言交流的基礎上，所以相對其他學科，更便于在教學中進行思維訓練，更強調對學生的思維教育。

與此同時，語文學科有思維教育的基本任務，要掌握基本的思維方法?；镜乃季S方法有分析和綜合的方法等。例如我們在語文閱讀教學中，就會側重培養(yǎng)學生分析和綜合的能力，既要對閱讀篇章進行分析，又要在分析各個部分的基礎之上，進行綜合分析理解，并歸納總結。培養(yǎng)較強的思維能力。思維能力具體來說，有形象思維與抽象思維，在語文教學中，將兩者進行綜合利用及培養(yǎng)的例子很多。最具培養(yǎng)學生思維能力的就是作文教學，我們都知道，古代憑借一篇文章而博取功名，其實一篇文章是可以看出一個人的語文素養(yǎng)情況的。因為在作文教學中，既是對學生駕馭語言文字能力的考查，又是對其綜合能力的考察，所以我們可以利用作文教學，加強對學生思維能力訓練，讓其比較、分析、歸納、總結，將形象思維與抽象思維，全部調動起來，參與到作文過程中。

下面我們來結合具體教學實際談一下在語文教學中有哪些方法來實施思維教育。

第一，要做到思維訓練與語言訓練的有機結合。語文學科思維訓練與語言訓練應密切結合，這在語文教育領域已是共識，許多語文教育家都對其進行了論述。比如，葉圣陶說過：葉圣陶先生指出：“多年來我一直認為，語文課的主要任務是訓練思維，訓練語言（同時也訓練思想品德），而思維能力和語言能力，兒童時期打下的基礎極關重要?！痹谖覀兊恼Z文教學中，我們應該做到思維訓練和語言訓練的有機結合?！墩Z文課程標準》在“總目標”中提出：在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力。當前學生作文中表現(xiàn)出的語感不強，語病較多，敘事啰嗦，內容空洞等方面的問題，大都是語言方面的問題。美國教育家西奧多·海伯說：“要想寫清楚，就必須想清楚；要想寫充分，就必須想得充分?！?我在語文課堂上，尤其重視此項活動的訓練，針對平時不愛說話的孩子，更應該充分調動他們的積極性，鍛煉他們的語言表達能力和思維能力。

第二，要把握思維培養(yǎng)的基本途徑和方法。我們應該把握基本的途徑和方法，來進行思維的科學培養(yǎng)和有效的訓練。例如在觀察中進行思維能力的培養(yǎng)，一是通過對圖畫的觀察來培養(yǎng)，二是通過對人和事物的觀察來培養(yǎng)，三是通過對實物的觀察來培養(yǎng)，四是通過對自然景物的觀察來培養(yǎng)。只有把握了這些思維培養(yǎng)的基本途徑的方法，思維教育的任務才能落到實處。因為基于學科特點，我們作為一名語文教師，更應該做個有心人，多發(fā)現(xiàn)機會，多尋找契機對學生思維培養(yǎng)。例如，我們在上語文課時可以利用不同季節(jié)窗外不同的風景，讓學生即興寫對不同季節(jié)的感受，我們可以設計任務，讓學生觀察一種事物，形成觀察日記，抑或是我們可以專門找一節(jié)課，帶領學生觀察自然，親近自然，體會自然，讓學生自己描述他們眼中的自然世界，表達出他們對自然的真實感悟等等。這些都是培養(yǎng)學生的思維能力的有效方法。這樣我們的語文教學便不在枯燥乏味，單調生澀，我們將自然世界帶入課堂，我們將最大化的挖掘學生的潛力，讓學生表達真情實感，這樣的語文教學才真正的符合我們新課標中的要求，這樣的語文教學才能是真正對學生思維、情感、價值觀的培養(yǎng)。

第三，要根據學生思維發(fā)展的特點，同時結合文體的聯(lián)系來安排思維訓練的順序。在語文教學中，我們根據學生思維發(fā)展的特點，進行思維訓練，針對不同的發(fā)展時期，進行不同層次的訓練，同時根據我們所學的文體來聯(lián)系安排思維訓練，比如，學習記敘文，可以按照記敘文的六要素進行思維訓練；學習小說，就要根據小說的三要素來安排思維順序，按照小說故事情節(jié)的發(fā)展脈絡來理清思路；學習議論文，我們要根據議論文的論點、論據、論證來進行安排，體會論證的過程中思維的訓練。針對不同文體，不同年齡段的學生，我們都要安排不同的思維訓練，由易到難，循序漸進，分析和綜合的能力就會逐步得到提高。按照說明順序去鍛煉思維順序，這樣易于理解，脈絡清晰，符合實際。

我們要緊跟時代步伐，深入學習語文新課標，掌握科學的教育手段，全面推進語文思維，語文素質教育，十年樹木百年樹人，作為一個語文教育者，我深知，語文已經不再是一門簡單的學科，我們一定要充分利用其母語優(yōu)勢，最大化的體現(xiàn)其教育作用，育人功能，在語文教學中開辟思維訓練的新天地。