翻轉(zhuǎn)課堂在圓錐曲線中的應(yīng)用

【摘 要】數(shù)學(xué)作為在日常生活中應(yīng)用范圍最廣的學(xué)科之一，其重要性不言而喻，而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)為教師進(jìn)行課堂教學(xué)提供了全新的方法，本文立足于當(dāng)今的時代背景，以翻轉(zhuǎn)課堂的特點為出發(fā)點，結(jié)合北師大教材的相關(guān)內(nèi)容，對翻轉(zhuǎn)課堂在圓錐曲線中的應(yīng)用提出了全新的策略，供廣大高中教師參考。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 圓錐曲線 應(yīng)用

隨著新課改的大力推行，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要性開始逐漸為人們所熟知，翻轉(zhuǎn)課堂正是基于此種背景而產(chǎn)生并且逐漸發(fā)展壯大的，通過對翻轉(zhuǎn)課堂的合理利用可以在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后進(jìn)行更為深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的特點

1.將學(xué)生作為課堂的中心

翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)在很大程度上打破了傳統(tǒng)理念中教師在課堂上占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，提高了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，教師則需要針對學(xué)生的實際情況及時對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

2.在一定程度上對教師講授的時間進(jìn)行減少

在傳統(tǒng)的教育理念中，學(xué)生對知識的汲取大多來自于教師的講授，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常不利的，而翻轉(zhuǎn)課堂則為學(xué)生提供了更多可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.對豐富的資源進(jìn)行合理運用

利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)的宗旨就是通過對與教學(xué)相關(guān)的信息、資源、設(shè)施等進(jìn)行合理利用，最終達(dá)到突出教學(xué)成果、提高教學(xué)質(zhì)量的目的，因此，利用翻轉(zhuǎn)課堂可以提高教師對教學(xué)資源進(jìn)行利用的能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在圓錐曲線中的應(yīng)用策略

1.課前準(zhǔn)備

在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行圓錐曲線教學(xué)的過程中課前準(zhǔn)備是極其重要的一步，教師需要在課前針對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生提供相關(guān)的資料，并且結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，利用教學(xué)視頻對橢圓、雙曲線以及二次函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，從而使學(xué)生準(zhǔn)確掌握圓錐曲線的相關(guān)知識。在翻轉(zhuǎn)課堂之上，學(xué)生可以選擇與自己相適合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過對在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題進(jìn)行思考和解決，提高自身的數(shù)學(xué)綜合水平。由于高中生對新知識進(jìn)行接受和學(xué)習(xí)的能力參差不齊，這就需要高中數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的特點，為不同層次的學(xué)生制定與其相適應(yīng)的教學(xué)視頻，在制作視頻的過程中將教材內(nèi)與圓錐曲線相關(guān)的重點、難點和習(xí)題包含在內(nèi)，使學(xué)生們通過對教學(xué)視頻進(jìn)行觀看，了解圓錐曲線的內(nèi)容，再在課上針對觀看視頻的過程中所存在的問題進(jìn)行交流，這樣做的好處在于大大減少了教師在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)所需要的時間，從而使學(xué)生將更多的時間和精力投入到進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實驗或是交流討論中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課上活動

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在課堂上對時間進(jìn)行分配和使用的情況是導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成果出現(xiàn)差異的主要原因，因此，將課堂上大部分的時間投入到對針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為深入的探索和學(xué)習(xí)之中對于鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，以及提高課堂的教學(xué)效率具有非常重要的作用，因此，這就需要教師在對課上活動進(jìn)行組建時，針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)圓錐曲線相關(guān)內(nèi)容的過程中會出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，在此基礎(chǔ)上針對具有差異性的問題進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，力求達(dá)到使每一位學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行準(zhǔn)確掌握的目的。除此之外，將學(xué)生分成不同的小組開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動也是在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方式，小組學(xué)習(xí)的好處在于可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)對所學(xué)的知識進(jìn)行相對全面、系統(tǒng)的掌握，例如，教師在對拋物線的基本性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行講解的過程中，可以首先提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，隨后開展小組討論，在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中教師需要適時的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，幫助樹立學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。因此，開展課上活動的目的在于為學(xué)生構(gòu)建一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過提高學(xué)生在課堂上的參與度，使其主動對與圓錐曲線相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.課后活動

課后活動的開展可以在很大程度上加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，由于數(shù)學(xué)本身具有較強的概念性，并且圓錐曲線包括橢圓、拋物線、雙曲線等諸多內(nèi)容，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鞏固是非常有必要的。而教師則可以通過課后活動的開展，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，從而有針對性的對下一階段的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行選擇，激發(fā)學(xué)生對圓錐曲線內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)在極大程度上滿足了新課改中對教師進(jìn)行課堂教學(xué)的要求，因此，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到各大高校的課堂中是大勢所趨。圓錐曲線作為高中階段較難掌握的內(nèi)容，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有極其重要的作用，因此，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行圓錐曲線的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動對相關(guān)的知識進(jìn)行深入探索，從而提高課堂的教學(xué)效率。

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