淺談如何建設(shè)初中英語高效課堂

【摘 要】初中英語是初中教學(xué)體系里的重要組成部分，也是眾多學(xué)科中非常重要的一門課程，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著非常大的影響。然而在以往的教學(xué)中未能起到良好的教學(xué)成效，學(xué)生的英語表達能力與綜合素養(yǎng)處在一個難以提升的尷尬局面，于是如何提高初中英語課堂教學(xué)效率、建設(shè)高效課堂成為了當(dāng)前的熱點討論問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 高效課堂 有效教學(xué)

伴隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，高效課堂、有效教學(xué)等熟悉的字眼走進大家的視線。課堂是教師的第一戰(zhàn)線，也是學(xué)生獲取知識、掌握英語技能的重要途徑，課堂教學(xué)的效率很大程度上影響著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成效，所以建設(shè)高效課堂是廣大教學(xué)同仁共同追求的目標。高效課堂指的是，在教學(xué)活動中按照教學(xué)大綱的指示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合實際的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，具有針對性地選擇合理的教學(xué)方法，來提升教學(xué)效率，使得教師在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)與綜合能力。可見建設(shè)好高效課堂能為初中英語的教學(xué)帶來無盡的益處。那么筆者將針對初中英語教學(xué)，淺談如何建設(shè)高效課堂。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的局限性

1.教材處理不夠精細

初中英語教學(xué)使用的教材的編排體系十分靈活，給了授課教師更大的發(fā)揮空間，從一定程度上使教師的教學(xué)水平得到更大的展現(xiàn)。然而大部分教師并沒有抓住這一契機，對教材細節(jié)處理得十分粗糙，進行了十分隨意的改變。教師根據(jù)自己的理解刪減了那些自以為有難度而不必掌握的知識要點，而沒有根據(jù)教學(xué)大綱的要求，加入了一部分自認為要求掌握而無實質(zhì)作用的教學(xué)內(nèi)容，使得那些本應(yīng)合理利用的教學(xué)空間變成課堂上拖拉時間的工具。

2.教學(xué)目標太過單一

初中英語的教學(xué)與小學(xué)英語有很大的不同，更加注重知識框架的建立，教師們意識到知識點掌握的重要性固然重要，然而很多老師并沒有很好地做到這點，把知識點的傳授變得枯燥無味，教學(xué)目標變得很單一，在講語法內(nèi)容時就單獨把語法這一塊剔除來，在做閱讀練習(xí)時又脫離了詞匯學(xué)習(xí)，這些問題是很多初中英語教師的通病。單一的教學(xué)目標使得英語教學(xué)變得十分單調(diào)，無法將英語教學(xué)的各項內(nèi)容聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識點遷移與運用，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識之間也是缺乏聯(lián)系的。

3.教學(xué)過程中的有效性掌握不夠

一個教師的成功之處在于能在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并用合理的方法進行解決，而筆者經(jīng)過大量聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多初中英語教師對于教學(xué)過程的掌握還不夠，使教學(xué)過程的有效性不能得以體現(xiàn)。記得在一次聽課過程中的一幕，在一節(jié)文章閱讀課上，老師正在對經(jīng)典句式進行講解，而正講完一句準備講下一句的時候，老師突然跳出文章點名讓學(xué)生來自由表達，挨個點名讓學(xué)生朗讀句式加深記憶，就這樣老師浪費了大量寶貴的教學(xué)時間，卻在課上進行學(xué)生語感的培養(yǎng)與記憶的加深，完全沒有抓住課堂教學(xué)的重點。所以對于老師來講，對教學(xué)過程很好地把控是十分重要的，詳略得當(dāng)，輕重分明是在課堂上必須要抓住的要訣。

二、建設(shè)初中英語高效課堂的策略

1.課堂教學(xué)中加入趣味性導(dǎo)入

俗話說“一個好的開頭就是成功了一半”，那么對于一節(jié)精彩的課堂來講，一個有趣的導(dǎo)入無疑會給整節(jié)課增光添彩。良好的導(dǎo)入既能幫助學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能調(diào)動課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么筆者在這里簡單地介紹幾種有趣的課堂導(dǎo)入方法，比如：情境導(dǎo)入法，在課堂開始之前教師可以針對當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生就某一論點進行討論，再借助多媒體系統(tǒng)的鋪陳，營造出一個與教學(xué)內(nèi)容相似的情境，讓學(xué)生能更快地進入課堂學(xué)習(xí)氛圍；圖畫導(dǎo)入法也是不錯的方法，教師可以選擇符合課堂主題的漫畫讓學(xué)生展開想象，并要求學(xué)生用英語加以表達，既能使學(xué)生的想象能力得以提升，又能使口語表達技能得以加強。并且不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于音樂、電影都有濃厚的興趣，那么在教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，也可以用音樂、電影進行導(dǎo)入，用學(xué)生的興趣來吸引學(xué)生的注意力，從而更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.加強對教材的處理能力

外界總強調(diào)初中英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只注重成績的提高，還應(yīng)培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的樂趣，但是英語成績也是英語學(xué)習(xí)效果的某一個體現(xiàn)，所以教師合理地分析教學(xué)大綱，并結(jié)合教材進行合理的處理，是提高學(xué)生英語成績的一個關(guān)鍵點。教師首先要做到的是能合理地學(xué)會整合教材的教學(xué)內(nèi)容，例如筆者之前提到的可以把語法學(xué)習(xí)與口語練習(xí)綜合起來，把詞匯學(xué)習(xí)嫁接入閱讀學(xué)習(xí)的技巧當(dāng)中，不再單一的為教材服務(wù)，而是讓教材服務(wù)與我們的教學(xué)；其次要學(xué)會的是對教材內(nèi)容合理地刪減，可以把在教學(xué)大綱中沒有做重點規(guī)劃的知識點進行簡單講解，讓學(xué)有余力的同學(xué)自行學(xué)習(xí)，這樣既讓所有的學(xué)生都“吃得飽”，又讓那些英語能力更加突出的同學(xué)“吃得好”，這也是教師智慧魅力的所在了；最后是巧妙地替換教材內(nèi)容，教師可以把教學(xué)大綱中沒有做要求而在生活實際運用中卻很有用處的知識點加入到課堂中，彌補那些刪減的內(nèi)容，使英語教學(xué)不再拘泥于課本使之能夠服務(wù)與生活。

3.開展創(chuàng)新型教學(xué)活動

教學(xué)的方式方法是多元的，尤其對英語學(xué)習(xí)更是如此，教學(xué)的內(nèi)容與形式必須是多元豐富的，而不是以往傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)，這就需要教師們對于教學(xué)活動的大膽創(chuàng)新了。比如可以向一些知名的外語研究社進行學(xué)習(xí)，開展合作性的場景對話活動，讓學(xué)生積極設(shè)計情景對話或者小品的形式，讓學(xué)生大膽的把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達出來，同時鍛煉了學(xué)生的合作交流能力和思維創(chuàng)作能力，這是一種基于英語學(xué)習(xí)又高于英語學(xué)習(xí)的一種先進教學(xué)活動。另外可以開展課外延伸活動，讓英語教學(xué)活動形式多種多樣，可以開展一系列的英語沙龍，根據(jù)各類實事展開討論或者召開辯論賽，對于學(xué)生各項能力的培養(yǎng)都是極有幫助的。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明白到所學(xué)知識的實用性，又鍛煉了口語能力，是一舉多得的教學(xué)活動。

結(jié)語：綜上所述，在初中英語教學(xué)中建設(shè)好高效課堂是順應(yīng)新課程改革的必然要求，也是未來英語學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。并且建設(shè)好高效課堂對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有極大的積極意義，所以在今后的教學(xué)中教師要大膽摸索，找尋最適合自己與學(xué)生的教學(xué)方式方法，建設(shè)成高效課堂，實現(xiàn)英語學(xué)科的長遠發(fā)展。這樣初中英語教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正的得到有效的提升，我們才能夠真正的建成高效英語課堂。

參考文獻

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