提高高中班主任德育工作實(shí)效性的措施

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校展開德育工作的基層組織。班級(jí)德育工作直接體現(xiàn)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，與學(xué)生朝夕相處，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的品德形成、情操陶冶、素質(zhì)提高、班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，都具有舉足輕重的地位和作用。高中時(shí)期，正是學(xué)生的人生觀，世界觀形成的主要階段，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，是高中班主任教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】班主任 組織者 管理者 品德教育 學(xué)生的品德

教師通過分析高中生的特點(diǎn)和當(dāng)前班主任德育工作存在的問題，有針對(duì)性的提出了高中班主任德育工作的方法和策略，旨在幫助班主任高效地開展班級(jí)德育工作，培育更加有思想有道德的社會(huì)主義接班人。德育工作對(duì)學(xué)生的品德、情操、素質(zhì)等都有著舉足輕重的意義，能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，因此如何科學(xué)的開展德育工作是班主任要思考的首要問題。本文就針對(duì)德育工作的開展進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)德育工作中需要完成的工作，希望能對(duì)班主任開展德育工作起到一些幫助。

一、以身作則，樹立班主任威信

樹立班主任威信，這對(duì)于每一位班主任來說都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模绻荒軜淞嘀魅瓮?，那么，班主任要管理好這個(gè)班級(jí)就是毫無可能了。但究竟如何才能樹立起班主任威信呢？我總結(jié)了三點(diǎn)：

1.班主任想要正學(xué)生，先要正其身

一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，針對(duì)學(xué)生的不良的習(xí)慣和違反學(xué)校的規(guī)章制度，我們班主任首要的工作和任務(wù)就是要在第一時(shí)間進(jìn)行糾正，然而，要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己遵守學(xué)校規(guī)章制度，不能給自己開綠燈，先做到上班、上課不遲到、不早退，不看課外書籍，不在教學(xué)期間接打電話，不看手機(jī)，不做低頭族，嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度；要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。

總而言之，就是要求老師做出一個(gè)表率，以身作則，才能給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣，

2.多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心聲

我們老師作為成年人，無論在年齡還是在閱歷上都要比我們的學(xué)生要成熟，因此我們要多多的接近學(xué)生，和學(xué)生多聊聊，聊生活、聊學(xué)習(xí)，這樣我們就能夠多了解學(xué)生，我們才能夠知道怎么樣去關(guān)心他們，才能真正成為學(xué)生的良師益友。

在課外，我們可以利用放假的時(shí)期和班上的學(xué)生去外面開展一些有意義的活動(dòng)來加深和學(xué)生的情感，當(dāng)學(xué)生覺得你和他們一樣，擁有共同愛好，共同的話題，他們就會(huì)覺得你平易近人，容易接觸，能夠成為無話不談的朋友的時(shí)候，那么，以后的班主任工作就好做了。

當(dāng)然，我們不是無原則的做朋友，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來，不要整天嘻皮笑臉，和學(xué)生打成一片，該有原則的時(shí)候，要有原則。要讓學(xué)生對(duì)班主任即愛戴又尊敬和敬畏。

3.要不斷給自己充電，做知識(shí)的富有者

班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。那么在教學(xué)的過程中，班主任就應(yīng)該充分履行一個(gè)人民教師的責(zé)任了，除了把平時(shí)的工作做好，我們還要積極創(chuàng)新，不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓學(xué)生感覺到，我們不僅在抓班級(jí)工作的過程中要樹立威信，在班主任的本專業(yè)的業(yè)務(wù)技能上也要樹立威信，這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

總之，班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、為學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣和創(chuàng)立良好的班級(jí)環(huán)境

1.要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生學(xué)好知識(shí)過程中非常重要的一環(huán)，我們總是會(huì)聽到學(xué)生的家長(zhǎng)說小時(shí)候是多么的聰明，成績(jī)是多么的好，但是到了高中成績(jī)就一落千丈，在班上處于落后分子，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，許多家長(zhǎng)和老師找不到原因，總是問一個(gè)問題，到底是為什么？

很多家長(zhǎng)和學(xué)生都懷疑是不是到了高中就腦子太笨了？其實(shí)不然，其根本原因不在于腦子笨，更不上高中的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而是學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)科學(xué)的調(diào)查，我們學(xué)生的智力程度一般來說都差不多，而真正導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)有差異的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

2.創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力

一個(gè)沒有共同目標(biāo)、缺乏集體凝聚力的班級(jí)，就如同一盤散沙，班風(fēng)肯定不會(huì)好到哪里去。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的拉拉隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。

集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大掃除、黑板報(bào)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

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