探究如何提高中學(xué)英語閱讀教學(xué)

【摘 要】步入中學(xué)階段，英語教材的學(xué)習(xí)難度和深度都大有加大，隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，多語語言的學(xué)習(xí)也成為一項(xiàng)必備技能，而英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的重中之重，占分比例很大，學(xué)習(xí)起來有一定難度，但不是可望而不可及的。英語閱讀的提高，需要我們從單詞、句型、句意再到語法，一層層基礎(chǔ)入手，慢慢疏通，日積月累，一旦有了一定的詞匯量和閱讀量，就會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)中閱讀學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多。本文通過對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的教學(xué)體會(huì)，從多種角度闡述在閱讀教學(xué)中的閱讀能力和技巧，探求能提高初中英語閱讀課教學(xué)質(zhì)量的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的途徑。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 閱讀能力 英語教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是把文章作為單純地向?qū)W生傳授語法及語言知識(shí)的載體，而忽視培養(yǎng)學(xué)生積極思維以及深層次理解作者意圖和文章主題思想的能力。本文將通過我對(duì)這些年英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理對(duì)英語閱讀課教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。

一、做好基礎(chǔ)教學(xué)

英語學(xué)習(xí)中，詞匯量的積累是最重要的一環(huán)，一個(gè)英語學(xué)的好的人，一定具備了大量的詞匯量，許多詞匯不僅能脫口而出，還能拼寫出來，并可以很好的與他人交流。提高詞匯量最好的方法說到底還是背單詞，對(duì)于非英語專業(yè)的人來說，有一萬左右單詞量基本差不多了，但是背單詞是件很苦的事情，老師可利用一些新穎的方式，比如情景刺激法，互動(dòng)互背法，最重要的是及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)英語需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，否則很容易前功盡棄。因?yàn)楹芏嗌钪谐Ｓ迷~單詞書上沒有，所以要課外補(bǔ)充一下，比如看電影電視劇，介紹英語著作等。老師要時(shí)刻提引導(dǎo)學(xué)生，用大段的時(shí)間背單詞，效果并不好。長(zhǎng)時(shí)間枯燥記憶易造成催眠效應(yīng)，以至于背單詞的時(shí)候犯困。用若干個(gè)5-10分鐘的時(shí)間段來替代整塊時(shí)間，能提高學(xué)習(xí)效率。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有空閑就可以看。聽力練習(xí)都是最基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn)，多聽能夠增加單詞的重復(fù)率。聽的時(shí)候分精聽和泛聽兩部分。精聽是指每個(gè)詞都要弄懂，泛聽最重要，掌握語速和語調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽。泛聽中聽到的詞， 才是真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時(shí)候什么都聽不懂。精聽的意義就在于找出沒聽清的那些詞。泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容，溫故而知新，是進(jìn)步的源泉。提高詞匯，要看什么用途，如果以長(zhǎng)期的英文學(xué)習(xí)為目的，最好的方法是讓學(xué)生閱讀原滋原味的英文文章，把不會(huì)的單詞記在本子上，有空復(fù)習(xí)，假以時(shí)日，一定會(huì)提升很快。只有做好單詞量的積累，才能在提高閱讀方面更加輕松。

二、合理安排練習(xí)作業(yè)

因?yàn)橹袑W(xué)課程都比較重要，所以各科的作業(yè)量也比較大，英語作為一門主科，老師可進(jìn)行閱讀作業(yè)量分層。在布置作業(yè)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)層次分明、結(jié)構(gòu)合理的作業(yè)，同時(shí)應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層次加以區(qū)別。適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)量，可讓他們多去做一些基礎(chǔ)的東西，比如背單詞，做基礎(chǔ)英語閱讀練習(xí)等。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，則多布置一些有難度的閱讀與寫作方面練習(xí)作業(yè)，盡量避免給學(xué)生布置大量的，機(jī)械行的，毫無針對(duì)性的作業(yè)。老師要認(rèn)真的對(duì)每位學(xué)生作業(yè)進(jìn)行審閱，保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生能夠扎實(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良性循環(huán)，在完成作業(yè)的同時(shí)既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握了英語知識(shí)技能。提高閱讀能力。

三、明確閱讀教學(xué)的目的

要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

第一，通過課本學(xué)習(xí)語言知識(shí)，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。

第二，獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。

第三，提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的課外交流

教師還可以利用課外活動(dòng)時(shí)間去留心班上學(xué)生的興趣愛好。對(duì)于一些對(duì)英語放棄或信心不足的學(xué)生，老師可以進(jìn)行多方位的開導(dǎo)，夸其所長(zhǎng)，找出他的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們對(duì)英語重拾信心。同時(shí)，課外也是師生面對(duì)面交流零距離接觸的好機(jī)會(huì)，教師可以利用這一機(jī)會(huì)跟學(xué)生談心從而了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，必要時(shí)教師也可以參與學(xué)生的課外活動(dòng)比如籃球賽等。如今很多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)專門的英語討論群，在群里多發(fā)一些與英語有關(guān)的文章，視頻，詩句等。鼓勵(lì)學(xué)生在群里可盡情發(fā)表與英語有關(guān)的言論，也可在每周的一個(gè)指定時(shí)間，在群中引出一個(gè)與英語有關(guān)的話題，讓同學(xué)們進(jìn)行討論。當(dāng)然，也可以在課余時(shí)間進(jìn)行分組英語辯論賽等活動(dòng)，讓同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)和討論中多英語有更多的了解，同時(shí)也增加教師與學(xué)生之間的情感與默契。

英語閱讀課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。