高中英語(yǔ)教學(xué)法的思考

在英語(yǔ)教學(xué)中遇到了不少難題，但也在教學(xué)中不斷地體會(huì)，不斷的反思，并由此總結(jié)出了一些心得，以下是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注意初、高中的銜接過(guò)程

新學(xué)期伊始，由于學(xué)生來(lái)自全區(qū)各個(gè)學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這給教學(xué)進(jìn)度和一些教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施帶來(lái)了一定影響，經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)高中教材和初中教材在某些方面，尤其是詞匯上的銜接還很突出，這表現(xiàn)在，據(jù)部分學(xué)生反應(yīng)初中沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞匯出現(xiàn)在高一課本上（并且單詞表里也沒(méi)有），同時(shí)還有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，比如詞匯量增大，不知道怎么去攻克詞匯關(guān)；上課認(rèn)真聽(tīng)講了可是到做題的時(shí)候又不會(huì)處理，知識(shí)量大卻不知道怎么去融會(huì)貫通等，所以我們應(yīng)該重視解決高中順利銜接過(guò)渡這個(gè)問(wèn)題，最大程度地使學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識(shí)和能力上達(dá)到統(tǒng)一水平。我們可以通過(guò)及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)，在開(kāi)學(xué)初利用幾節(jié)課的時(shí)間從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時(shí)在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最重要因素?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常碰到一些喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，他們會(huì)非常積極地完成課內(nèi)和課下的各項(xiàng)任務(wù)。還會(huì)自發(fā)地主動(dòng)涉獵與英語(yǔ)相關(guān)的課外資料，這類學(xué)生通常在英語(yǔ)學(xué)科方面表現(xiàn)得非常突出，也很受到老師的賞識(shí)，這樣一來(lái)學(xué)生又會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐漸形成一個(gè)良性循環(huán)，由此可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是何等重要，我們?cè)诮虒W(xué)中可以嘗試盡量把英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的介紹一些課堂話題相關(guān)的西方背景知識(shí)和趣事。結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)人愛(ài)好，如籃球、足球、音樂(lè)、電腦、體育等，從這些方面尋找切入點(diǎn)，讓他們的這些愛(ài)好與英語(yǔ)掛鉤，逐漸培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，從而主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高一的學(xué)生，剛開(kāi)始可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情和新鮮感，但在接觸了一段時(shí)間后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)完全不一樣，比如知識(shí)量更大了，詞匯量更大了，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要逐漸建立起來(lái)，這就要求他們要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)適應(yīng)于高中跟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，在高一階段把基礎(chǔ)夯實(shí)，否則就會(huì)慢慢地失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)這一狀況，我每天及時(shí)的檢查他們地學(xué)習(xí)效果，比如今天講的知識(shí)點(diǎn)，明天上課一定會(huì)提問(wèn)，包括及時(shí)聽(tīng)寫單詞，這就要求學(xué)生每天一定要背單詞和及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)慢慢走上正軌，老師就會(huì)教得輕松一些。

四、正規(guī)學(xué)生的各種差異

每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，不同教師上同一節(jié)課，整個(gè)教學(xué)思路，風(fēng)格和過(guò)程都會(huì)有所不同。同樣，不同學(xué)生聽(tīng)同一位老師上同一節(jié)課，學(xué)校效果也會(huì)不同。由此說(shuō)明，不管是學(xué)校之間、班級(jí)之間，教師之間還是學(xué)生之間，都存在差異。

因此，教師要正視各種差異，有學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)素質(zhì)及不同地學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這也要求老師要盡量更全面地了解學(xué)生，靈活地利用各種教學(xué)素材。

五、縮小師生間的“距離”

距離包括空間距離和心理距離，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很微妙的規(guī)律：那就是教師與學(xué)生的距離能夠影響到教學(xué)的多方面。比如：在一個(gè)班級(jí)里面，坐在最后面的學(xué)生不管在聽(tīng)課的注意力上還是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，總體都比不上中間或前面的同學(xué)。如果教師只是一味地站在講臺(tái)上講課，總是一副居高臨下的姿態(tài)，那無(wú)論是空間距離還是心理距離上他都離學(xué)生很遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“一個(gè)只會(huì)隔著講臺(tái)給學(xué)生講課的教師是永遠(yuǎn)不會(huì)了解學(xué)生的心靈的，走進(jìn)心靈，走進(jìn)生活，與學(xué)生一起玩，本身也是一種幸?！?。所以教師應(yīng)該多關(guān)注班級(jí)中位于后面的學(xué)生，在上課時(shí)多走到學(xué)生中間，那樣，既能縮短了師生的空間距離，又能縮短師生的心理距離。

六、教師應(yīng)保持幽默感

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都對(duì)講課幽默風(fēng)趣的老師非常歡迎，在這樣的課上聽(tīng)課效率也比較高，由此我認(rèn)為營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍很重要。一個(gè)教師如果長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生實(shí)行單調(diào)枯燥的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，那么久而久之就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠感，教師就很可能成為一個(gè)名副其實(shí)的“催眠大師”。并且富有幽默感的教師在學(xué)生眼中也更具親和力，更能吸引學(xué)生的注意力，我們也經(jīng)常遇到這種情況，某些學(xué)生因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡一門課。因此，教師富有趣味的教學(xué)語(yǔ)言是課堂氣氛很好的調(diào)節(jié)劑和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，作為英語(yǔ)教師更應(yīng)該做到如此。

七、保持教學(xué)熱情

熱情是一個(gè)“傳染力”極強(qiáng)的“傳染源”。教師的教學(xué)熱情會(huì)直接影響到這一節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)熱情高的教師無(wú)疑更能振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和帶動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。比如，有的教師上課聲音爽朗，語(yǔ)調(diào)起伏優(yōu)美且感情投入，學(xué)生往往就會(huì)被這樣的情緒感染所帶動(dòng)，上課時(shí)注意力和參與度就會(huì)提高，反之，如果教師自己懨懨無(wú)力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)敷衍了事，那么學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得更加怠惰，因此，教師應(yīng)該盡量在每一節(jié)的課堂教學(xué)中保持飽滿的精神狀態(tài)。

八、不斷提高專業(yè)水平

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教師專業(yè)水平包括英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)水平。要想提高學(xué)生的成績(jī)，這兩種水平缺一不可，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言是一種變化的東西，不可能以一種舊的知識(shí)，應(yīng)付教學(xué)到老。所以，英語(yǔ)教師要不斷更新已有的知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還必須重視教學(xué)水平的提升，把教師自己的知識(shí)變成學(xué)生的知識(shí)，這才是我們的成功之交，要提升這兩方面水平，一要靠我們的自身努力學(xué)習(xí)，二要虛心向同行請(qǐng)教。總之，我們要使自己時(shí)刻處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

以上是我自教學(xué)以來(lái)的感受和體會(huì)，我也深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高自身素質(zhì)，平時(shí)還要多拓寬自己的課外知識(shí)，保持不斷學(xué)習(xí)的精神，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。