高中英語教學(xué)時(shí)效性的研究

【摘 要】教學(xué)實(shí)踐中，目前高中英語教學(xué)存在著一個(gè)重大問題就是課堂效率低下，英語課期間，教師在認(rèn)真講授，學(xué)生也在認(rèn)真聽講，可是學(xué)生的英語水平卻不見提高，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)，此問題已成為廣大教師教學(xué)發(fā)展的瓶頸。因而，提高高中英語教學(xué)時(shí)效性顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中英語 時(shí)效性 策略

教學(xué)實(shí)踐中，目前高中英語教學(xué)存在著一個(gè)重大問題就是課堂效率低下，英語課期間，教師在認(rèn)真講授，學(xué)生也在認(rèn)真聽講，可是學(xué)生的英語水平卻不見提高，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)，此問題已成為廣大教師教學(xué)發(fā)展的瓶頸。因而，提高高中英語教學(xué)時(shí)效性顯得尤為重要。

一、改變教學(xué)理念，營造課堂新模式

我國基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)明確提出，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力要實(shí)現(xiàn)三方面的改變。要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；要改變課程內(nèi)容過于注重書本知識的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能；要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。英語教師唯有更新觀念，建構(gòu)新的教育教學(xué)理念，才能有效地實(shí)施高中英語新課程。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師必須牢記：“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的理念，樹立以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面而有個(gè)性的發(fā)展的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，構(gòu)建平等、合作的新型師生關(guān)系，采用多元化的教學(xué)模式，公平、合理、客觀并全面地評價(jià)學(xué)生。

二、做好詞匯教學(xué)和學(xué)生記憶訓(xùn)練

在英語學(xué)習(xí)過程中，由于高中英語教材各單元詞匯量很大。學(xué)生普遍感到困難的是使用和記憶單詞。因此，筆者在開始新單元教學(xué)時(shí)，都會拿出一節(jié)課的時(shí)間對本單元所出現(xiàn)的生詞進(jìn)行整體教學(xué)，對于每個(gè)單詞和詞組，從讀音到中文意思，詞性再到用法實(shí)施推進(jìn)式傳授。重點(diǎn)講解動(dòng)詞、名詞、形容詞等一些常用詞的用法，對于人名、地名及專有名詞則要求這生會讀、會寫。在講解重啟過程中，先教讀音，等同學(xué)們都能讀準(zhǔn)，讀熟后，接著在黑板上寫出單詞，并舉例講解單詞的不同詞性、中文意思和用法，在舉例講解時(shí)筆者力求自編例子。另外，筆者極力要求每個(gè)學(xué)生做課堂筆記，在第一節(jié)講完單詞后，嚴(yán)格要求學(xué)生會默寫單詞和短語，在第二節(jié)課上課前拿出3-5分鐘，設(shè)計(jì)幾個(gè)單詞默寫題目，進(jìn)行復(fù)習(xí)，有時(shí)叫幾位學(xué)生到黑板上默寫。還要教給學(xué)生一些記憶方法，如發(fā)音和詞形相結(jié)合法、詞根記憶法、瞬間記憶法、構(gòu)詞記憶法、重現(xiàn)記憶法等。

三、建立溫馨和諧的師生關(guān)系

教育不應(yīng)該僅僅只是知識的傳授者，還是有愛心的、溫暖的，有責(zé)任心的教育者，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、師生之間才能夠交流溝通、才能理解，才能使學(xué)生真正“親其師，信其道”。一旦師生建立了良好的情感，教學(xué)過程就變成了師生愉快合作的、共同求知的過程。建立融洽的師生關(guān)系，筆者認(rèn)為教師可以從小事做起，遇到學(xué)生生病或是有問題，主動(dòng)去關(guān)心幫助，要課前和課后，教師要善于和學(xué)生溝通，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生英語學(xué)習(xí)的近況，并向他們征求建議，教師在給學(xué)生講題的時(shí)候，應(yīng)耐心一蹼，不要因?yàn)槌煽兊暮脡娜テ缫暼魏我粋€(gè)學(xué)生。同時(shí)，對學(xué)生的成功要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，成功的快樂，幫助他們找回自信，找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、合理創(chuàng)設(shè)英語交際情景

作為英語教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，良好的英語環(huán)境是我們學(xué)好英語的重要條件，我們中國學(xué)生，從小學(xué)英語，大學(xué)畢業(yè)后，卻很少能用英語進(jìn)行正常交流。這就說明，良好的語言環(huán)境對于掌握一種語言的重要性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師如果規(guī)定只允許說英語，比如，每堂課前，讓值日生用英語匯報(bào)天氣，學(xué)生出勤情況、并運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯匯報(bào)一下發(fā)生在班級或校園的重要事件，每隔一段時(shí)間，便拿出一天作為“英語日”，規(guī)定只能用英語進(jìn)行交流，另外，與其他英語教師一起組織英語角，每周進(jìn)行活動(dòng)，模擬一些日常生活中的場景進(jìn)行英語交際活動(dòng)，比如購物、問路、就餐、出游、聚會等。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行英語主題演講，英語歌曲演唱比賽，舉辦英語晚會等活動(dòng)，通過一系列豐富多彩、行之有效的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且能使學(xué)生的英語水平逐步提高。

五、整體把握，優(yōu)化閱讀教學(xué)

閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)大綱所要求培養(yǎng)的四項(xiàng)基本技能之一，教師們都知道閱讀是學(xué)習(xí)外語最有效、最重要的手段，因此，究竟如何把常規(guī)的教學(xué)方法與新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力，就成了目前高中英語教學(xué)研究的一個(gè)熱鬧話題。語言是文化的載體，人們對語文意義的理解很大程度上依賴于人們對文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣的理解，在閱讀英語文章時(shí)，中外文化的差異往往給學(xué)生帶來許多困難，學(xué)生缺乏相關(guān)背景知識，這嚴(yán)重影響了他們對文章的正確理解、判斷和預(yù)測。因此，在涉及到英國文化背景的文章時(shí)教師應(yīng)首先向?qū)W生介紹其文化背景知識，并指出其文化意義。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，但也提供了機(jī)遇。挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，教師只要善于抓住機(jī)遇，知難而上，按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求更新觀念，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以學(xué)生為本，改變教學(xué)方式、方法，必然能夠跟上時(shí)代的腳步，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、高效的高中英語課堂。