初中英語口語教學(xué)的行動(dòng)研究

【摘 要】因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化的影響，英語的地位也變得越來越重要，目前，大多數(shù)國家之間的交流都用英語來進(jìn)行，所以英語的口語能力就變得更加重要。我國的英語教師經(jīng)過不斷地實(shí)驗(yàn)和研究，做出了許多利于教學(xué)的行動(dòng)。本文對(duì)初中英語口語教學(xué)的行動(dòng)進(jìn)行了分析和研究，希望有助于提高初中生的英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】行動(dòng)研究 英語口語教學(xué) 設(shè)計(jì) 反思

在我國初中英語的教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生無論在課內(nèi)和課外都很少開口說英語，而在英語的教學(xué)中要求學(xué)習(xí)英語要從四個(gè)方面掌握，即聽、說、讀、寫。學(xué)生的這種表現(xiàn)不僅違背了學(xué)習(xí)英語的初衷并且也不能滿足教師與家長的期望，最重要的是不利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，針對(duì)我國初中英語口語教學(xué)的實(shí)際情況做出了教學(xué)的行動(dòng)。

一、初中英語口語教學(xué)的實(shí)際情況

以往的口語教學(xué)方式，都是由教師不斷地向?qū)W生傳授知識(shí)，因而使學(xué)生在真正處于應(yīng)用英語的環(huán)境中時(shí)，難以運(yùn)用教師所傳授的知識(shí)。目前，口語教學(xué)的實(shí)際情況中存在著很多問題：由于學(xué)生的單詞量掌握得較少，在有些時(shí)候很難表達(dá)出自己真實(shí)的意思，或表達(dá)的意思不準(zhǔn)確。這是因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)的口語鍛煉，使學(xué)生對(duì)自己沒信心，導(dǎo)致英語的教學(xué)僅僅局限在書面形式。還有很多學(xué)生是因?yàn)楹ε轮v錯(cuò)被別人笑話，因而不敢說英語。同時(shí)，教學(xué)環(huán)境不是很理想，并且大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語口語意識(shí)模糊，為了解決這些問題，教育界舉出了一些有利于英語口語教學(xué)的行動(dòng)。

二、初中英語口語教學(xué)的行動(dòng)策略

第一，教師采用英語語言教學(xué)。教師要抓住初中英語口語教學(xué)的關(guān)鍵和方向，將英語口語教學(xué)的核心落腳在提高學(xué)生的英語口語水平上。教師首先需要對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提升，按照初中英語口語教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新完善初中英語口語教學(xué)策略，給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)幫助。所以，在初中英語口語教學(xué)課堂中，教師要盡量使用英語語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力、理解能力以及英語能力，為英語口語的學(xué)習(xí)作鋪墊。接下來教師應(yīng)將說英語的機(jī)會(huì)給予每位學(xué)生，提高學(xué)生的英語口語交流能力和應(yīng)用水平。

例如教師可以給學(xué)生確定一個(gè)英語口語練習(xí)的主題，讓學(xué)生分組思考過后，討論出一組貼近主體的口語對(duì)話，并且在班上表演出來?？梢杂玫闹黝}有“A shopping day”“The sport i like”“What is your ideal life？”。教師的英語語言教學(xué)貫穿初中英語口語教學(xué)的始終，就能幫助學(xué)生在耳濡目染下提升英語語感和英語水平。學(xué)生在教師的影響下，也更樂于利用英語教學(xué)和其他同學(xué)交流以及展示自己的口語交流水平。

第二，注重基礎(chǔ)英語口語知識(shí)教學(xué)。在初中階段，學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)還比較薄弱，教師要從學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際應(yīng)用范圍出發(fā)，首先教授學(xué)生一些基本的英語口語語言，降低英語口語教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在初中英語口語教學(xué)中，教師可以先培養(yǎng)學(xué)生的聽力，聽好英語才能夠說好英語。教師可以播放英語錄音或者是自己領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生朗讀，耐心地糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的情況。教師的教學(xué)節(jié)奏不能過快，要確保每位學(xué)生都能夠掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語口語與學(xué)生交流，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生未來深層次的英語口語學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

第三，為學(xué)生創(chuàng)建英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的初中英語口語教學(xué)環(huán)境和學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生的英語口語練習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，在日常的初中英語口語課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營建一個(gè)良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生投入熱情和精力，實(shí)現(xiàn)自身水平的大的飛躍。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語活動(dòng)，練習(xí)英語口語和英語交流能力，創(chuàng)建良好的英語口語環(huán)境，促使學(xué)生英語溝通和交流的加強(qiáng)。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校大型英語比賽，在比賽中強(qiáng)化學(xué)生的英語口語素質(zhì)。例如英語故事會(huì)、英語詩歌朗誦比賽、英語演講比賽等都是鍛煉學(xué)生英語口語能力的有效手段。

第四，創(chuàng)新完善英語口語教學(xué)策略。初中英語口語教學(xué)水平的提高的一個(gè)重要表現(xiàn)是，教師積極創(chuàng)新教學(xué)策略，將學(xué)生放在教學(xué)的首要地位。教師要逐漸轉(zhuǎn)換角色，在初中英語口語教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，給予學(xué)生英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語練習(xí)的情境，強(qiáng)化學(xué)生口語素質(zhì)。

例如教師規(guī)定英語主體之后，讓幾位學(xué)生上臺(tái)來自由演講和發(fā)揮，臺(tái)下學(xué)生可以給予一定的評(píng)價(jià)。這樣自由的英語口語鍛煉方式能夠較大程度地提高學(xué)生的英語口語水平。除此以外，初中英語口語教學(xué)課堂可以加強(qiáng)多媒體等教學(xué)工具的使用，增加初中英語口語教學(xué)的內(nèi)容，用更加直觀和生動(dòng)的英語口語表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的口語水平。

初中英語口語教學(xué)是初中英語教學(xué)中的關(guān)鍵組成，也是英語能力提高的重要途徑。但是就目前而言，初中英語口語教學(xué)還有很多余教學(xué)發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步不相符的現(xiàn)象需要逐步去解決。因此，教師要積極探究完善和創(chuàng)新初中英語口語教學(xué)的行動(dòng)策略。初中英語口語教師要積極為學(xué)生營造適合英語口語學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，采用多元化的英語口語教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練和英語口語交流能力的拔高練習(xí)。除此以外，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下積極與學(xué)生或者教師進(jìn)行英語口語的交流，不斷積累和提高，從而實(shí)現(xiàn)英語口語水平的質(zhì)的飛躍。