高中英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

【摘 要】素質(zhì)教育是一種啟發(fā)式的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)、認(rèn)識、發(fā)展的主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維、生動(dòng)活潑的發(fā)展。所以在英語教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，是英語老師義不容辭的責(zé)任，那么如何在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 素質(zhì)教育

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是一切的動(dòng)力，愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生感興趣的東西，他們才會積極的開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考、想方設(shè)法以最簡便、最有效的方法去獲得最多的知識。開展素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，要把“趣味性”體現(xiàn)在課堂上，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、采用多種方式提高興趣。學(xué)生更一旦對英語產(chǎn)生了興趣，就會充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，如剛接觸英語的學(xué)生會感到新鮮好奇，從而覺得有趣，信心十足，學(xué)得也比較認(rèn)真，輕松，同學(xué)之間亦能用英語取名，說些簡單的會話，興趣濃厚。但時(shí)間一長，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，一部分學(xué)生的興趣就會低落下來，因此我認(rèn)為教師在不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性的同時(shí)，應(yīng)積極的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把學(xué)到的東西盡可能地運(yùn)用到實(shí)際中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的感情氛圍，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，教師要充分發(fā)揮自身感情因素的作用，在課堂上用微笑的面容、和善的目光、親切生動(dòng)的語言、形象活潑的手勢、溫柔和藹的表情來講解知識，動(dòng)之以情，曉之以理。良好的習(xí)慣是形成高素質(zhì)人才的重要前提，也是高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。教師在組織英語教學(xué)過程中，要有意識、有計(jì)劃和有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：集中注意力，多思善問的習(xí)慣等。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生分清習(xí)慣的好壞，教師不能僅僅是提出要求，過于追求簡單，而要有恒心、耐心、決心，反復(fù)訓(xùn)練的要求。因?yàn)榱?xí)慣是后天獲得的條件反射，必須反復(fù)訓(xùn)練才能形成并鞏固。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)情景，提高課堂效率

“點(diǎn)化教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的快速公路”。充分而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用錄音、投影、幻燈、錄像等電教媒體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

在英語教學(xué)中，單調(diào)的說教，乏味的知識傳遞已不能使學(xué)生集中注意力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，反而會使學(xué)生厭學(xué)、兩級分化特別嚴(yán)重，即使學(xué)得再好的學(xué)生，也只不過是高分而已，根本無法說出口。這與英語教學(xué)的目的背道而馳，教師的勞動(dòng)無法得到社會的認(rèn)可。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生無意注意占絕對優(yōu)勢，對具體、直觀、動(dòng)態(tài)的事物易于引起注意。因此，英語教學(xué)活動(dòng)中，使用過于抽象、單調(diào)的缺點(diǎn)，向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富感性認(rèn)識，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新教育素質(zhì)是教育的核心，他要求教師能夠用適合所教學(xué)生的方法和策略，將課內(nèi)外只是有條理的傳授給學(xué)生。而學(xué)生能夠領(lǐng)會教師的教學(xué)思路，并能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，舉一反三，觸類旁通；同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的探究能力，敢于嘗試，敢于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是一個(gè)現(xiàn)代人所不可缺少的優(yōu)良品格，聰明智慧和卓越才能的綜合體現(xiàn)，也是促使人們可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。英語課堂教學(xué)可以為學(xué)生這一優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)提供舞臺。

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)問題、提出問題的新穎性，提出問題的語言和教學(xué)語言的啟發(fā)性，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有重要作用，而鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神更具有重大意義。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，不同學(xué)科有著其不同特點(diǎn)和方式，但不管什么學(xué)科都可以通過教師講課聯(lián)系自然和社會實(shí)際，讓學(xué)生知道怎樣用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生參與改造自然和促進(jìn)社會發(fā)展的實(shí)踐提供思路；外語學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情坐騎，參與生活和社會實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)時(shí)間，逐步把學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)起來，如學(xué)習(xí)了購物之后，可以設(shè)計(jì)模擬超市，帶真實(shí)購品來到課堂，讓學(xué)生充當(dāng)售貨員、顧客，進(jìn)行招呼客人、詢問價(jià)錢、討價(jià)還價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增加了知識，鍛煉了才能。

四、提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)

俗話說：“給人一碗水必須自己有一桶水”。新教材內(nèi)容豐富，包括天文、地理，古今中外名人軼事，外國風(fēng)俗禮儀等，它要求教師對各方面的知識都要有一定的了解，不斷擴(kuò)大自己的知識面。為此，教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，完善自己，提高自己的文化素質(zhì)和素養(yǎng)，使自己的知識與時(shí)代同步。其實(shí)，素質(zhì)教育也是對教師教學(xué)藝術(shù)的挑戰(zhàn)，要上好一堂課，教師必須具備設(shè)計(jì)師、導(dǎo)演、評論家等所具有的良好素質(zhì)，技能導(dǎo)演、又能演戲、能唱會畫、能說會道，把高品質(zhì)的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)，只有這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)消化、及時(shí)歸納、勤于聽、說、讀、寫訓(xùn)練，善于觀察、模仿、運(yùn)用等，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

總之 ，素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)艱難的任務(wù)，每位教師必須從提高自身素質(zhì)入手，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，善于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，把素質(zhì)教育貫穿到課堂教學(xué)的主過程中，從而使英語課堂教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育和二十一世紀(jì)信息社會，成為知識時(shí)代的關(guān)鍵需要。