試論小學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新的著力點

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，方法是直接影響教學(xué)效果的重要因素。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，“創(chuàng)新”已經(jīng)成了時代的主旋律。一個人如果沒有創(chuàng)新精神，將會被時代淘汰。從實施新課程改革以來，不論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是課程內(nèi)容，都發(fā)生了較大改變。在這種趨勢下，如果我們的語文教學(xué)還是停留在老一套，用“舊瓶裝新酒”，那么將無法實現(xiàn)小學(xué)語文課程改革的價值，培養(yǎng)的學(xué)生也就不會具備創(chuàng)新精神，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。所以，在新的形勢下，我們的小學(xué)語文教學(xué)方法必須走創(chuàng)新改革的道路。小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新是一個很大的概念，那么以哪些方面作為著力點，來進行創(chuàng)新呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我覺得可以從以下幾個方面著手，來進行小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、改變傳統(tǒng)的“教材為本”的觀念

現(xiàn)代教學(xué)強調(diào)民主化教學(xué)，強調(diào)以人為本，強調(diào)學(xué)生的個性張揚，強調(diào)學(xué)生在課堂的主體地位。新課程標準體現(xiàn)了“以人為本”的理念，把以“知識為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”。堅持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)校成為學(xué)生實現(xiàn)生命價值的場所。要充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生豐富多彩的個人世界展現(xiàn)出來，重視學(xué)生獨立的生命個體，關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展。要轉(zhuǎn)變地位和角色，建立平等、民主的師生關(guān)系，通過教育活動，使學(xué)生得到不斷的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會生存及學(xué)會共同生活，為社會培養(yǎng)有用的人才。

二、以學(xué)生的心理特點及其發(fā)展規(guī)律為著力點

在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天，新的課程理念要求我們培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識和能力，還要有良好的心理素質(zhì)。在進行小學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該遵循小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，因材施教。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須了解學(xué)生能力差異、個性特征和學(xué)習(xí)心理活動等。因此，在課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需求和興趣，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體會，這樣就能讓學(xué)生茅塞頓開，心領(lǐng)神會。教師的引導(dǎo)可以達到最佳狀態(tài)。同時，學(xué)生的情緒具有外顯性，所以，在教學(xué)方法的創(chuàng)新中，教師要組織學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵學(xué)生大膽展開合理的想象，發(fā)表自己獨到的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自信心。

三、以“探究性學(xué)習(xí)方式”為著力點

新的課程理念要求語文教學(xué)要在合作、探究、交流中進行學(xué)習(xí)，特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng)。興趣最好的老師，能使學(xué)生在良好的心理氛圍中進行學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，學(xué)生會以一種積極的心態(tài)進入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞，體會人物的思想感情，塑造人物形象。引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)的方式，真切地與文本進行對話，去探索、發(fā)現(xiàn)、品味語言文字的無窮奧秘！學(xué)生的思維就會活躍，課堂氣氛也就會活躍。探究性學(xué)習(xí)模式是語文創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基本要求和基本模式。但在創(chuàng)新運用的過程中，不拘泥于這種形勢，需要我們語文教師進行不斷創(chuàng)新。

四、以現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)為著力點

在當今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價值。新課標指出，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了必要的技術(shù)和資源。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品，如課件、軟件、多媒體技術(shù)等等。我們在語文課堂教學(xué)的過程中，借助視頻、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動直觀的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，是感知可視化，想象可視化。創(chuàng)新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，在獲取新知識及形成能力的過程中起到了不可缺少的作用?？梢缘靡陨鷦印⑿蜗蟮卣故境鰜?，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計算機作為教學(xué)媒體的一種體現(xiàn)，它能更靈活、更易接受的方式來調(diào)動學(xué)和做，讓師生高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了堅實的基礎(chǔ)和強有力的保障。

五、以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為著力點

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是一個人能力的重要組成部分，更是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，就決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。語文是一門實踐性比較強的學(xué)科，現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神和合作意識。所以，就要求我們培養(yǎng)的人才具有交際能力、文化底蘊、審美能力在內(nèi)的多方面的能力。重視提高學(xué)生道德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為語文教學(xué)方法創(chuàng)新的著力點。

六、以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為著力點

小學(xué)語文課程標準要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會成員，是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個重要標準，在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟的過程中，需要具有一定的語文知識，具有語文素養(yǎng)的人往往能夠更好地認識世界、認識自我、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，發(fā)展自己良好的個性和健全的人格。這些都能有助于語文感情的滲透和培養(yǎng)，小學(xué)語文通過知識的傳授，不斷提高學(xué)生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的能力。我們在傳授知識的同時，依據(jù)語文課程的性質(zhì)、特點及其在課程改革中的作用，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，對學(xué)生進行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的人生觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學(xué)生的實際挖掘教材的教育因素，采取靈活多樣、生動形象的教學(xué)方法，有目的、有計劃地滲透思想教育，做到文道統(tǒng)一。在讓學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的同時，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，以學(xué)生的語文素養(yǎng)作為教學(xué)方法創(chuàng)新的突破口，是非常關(guān)鍵的。

教學(xué)不息，創(chuàng)新不止！作為小學(xué)語文教師，作為培養(yǎng)小學(xué)生較高語文素養(yǎng)的引路人，在語文教學(xué)的過程中，一定要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，運用科學(xué)的教學(xué)方法，多元化的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價，以及充滿激情地與學(xué)生和文本對話，這樣，我們的語文課堂將是和諧的、充滿激情的。學(xué)生在這樣的課堂、這樣的氛圍中進行學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)和語文綜合實踐能力將會得到快速的提升，為學(xué)生一生有較強的語文綜合素養(yǎng)和語文綜合實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)。