芻議小學(xué)美術(shù)的教學(xué)策略

【摘 要】我國向來重視教育的發(fā)展，對于小學(xué)階段的啟蒙教育更是尤為重視。為了普及教育，讓更多的孩子能夠上到學(xué)，學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，在上世紀(jì)七十年代就提出“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，到了二十一世紀(jì)，我國則實(shí)施了“九年義務(wù)教育”制度，對于所有滿足條件的中國公民，都有權(quán)利并且有義務(wù)去進(jìn)行接受教育。在小學(xué)階段，主要學(xué)習(xí)的是最基本的知識(shí)自己對上課的認(rèn)知，小學(xué)教育偏向于全面發(fā)展型教育，即不突出語文數(shù)學(xué)和英語，而是語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、科學(xué)以及美術(shù)全方位進(jìn)行輔導(dǎo)。由于多數(shù)的學(xué)生都是首次接觸到這些科目，所以在最初的教育上，教師可能會(huì)遇到一系列的問題。所以，本文想就小學(xué)美術(shù)學(xué)科，來談?wù)勎覍πW(xué)美術(shù)教學(xué)方法的認(rèn)知和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 教學(xué)方法 課堂質(zhì)量

小學(xué)美術(shù)的教學(xué)主要以色彩的認(rèn)知、色彩的運(yùn)用自己簡單物體的繪畫為主，因?yàn)?，教師要以“色彩”這兩個(gè)關(guān)鍵字作為主要的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，將課堂的重點(diǎn)放在色彩的教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣性的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的能力和技巧，同時(shí)，教師還要注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，爭取做到提高課堂質(zhì)量與學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力能夠同時(shí)進(jìn)步，下面就來具體介紹幾張可以有效提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、播放有關(guān)美術(shù)的圖片、實(shí)物和視頻給學(xué)生觀看

1.圖片式教學(xué)

第一點(diǎn)要提到的教學(xué)學(xué)生色彩的方法就是使用圖片這種比較直觀的方法，具體操作是這樣的：教師首先選取幾張彩色的卡紙，然后用拼音在每張彩紙上寫上顏色，比如說，一張紅色的卡紙，教師可以用黑色的馬克筆在紅色卡紙上寫上“HONG（紅）”，藍(lán)色的卡紙則是寫“LAN（藍(lán)），類似這樣的形式，第一次教師需要多花時(shí)間在卡紙的色彩教學(xué)上，等到學(xué)生熟悉了每張卡紙所對應(yīng)的色彩后，就把彩色卡紙上的拼音和括號(hào)里的字擦去，在課堂上隨機(jī)抽取幾張彩紙讓學(xué)生猜，或者是叫學(xué)生按座位來回答卡紙所對應(yīng)的顏色，然后，教師可以進(jìn)一步的改變原先的卡紙形式，將純色系的卡紙變成多顏色混合的卡紙，比如說，原先紅色的彩紙現(xiàn)在變成了紅和黑相間的形式，又或者是將原先的彩紙拼接上綠色和藍(lán)色，然后讓學(xué)生說出這張卡紙由哪些顏色構(gòu)成。通過這樣直接地圖片式教學(xué)法，既可以準(zhǔn)確的教會(huì)學(xué)生色彩所對應(yīng)的樣式，也可以加深學(xué)生對于各種色彩的運(yùn)用。

2.實(shí)物式教學(xué)

說完了圖片式教學(xué)，下面就是實(shí)物式的教學(xué)方法，所謂的實(shí)物的教學(xué)方法指的是用色彩鮮明的實(shí)物來代替彩色卡紙的教學(xué)，相比較而言，實(shí)物式的教學(xué)方法在具體的教學(xué)中可以發(fā)揮比圖片式的教學(xué)方法更好的效果。比如說，我們教師可以利用教室里的一些實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)，就像“粉筆”這個(gè)實(shí)物，通常情況下，粉筆都有好幾種顏色，白的、紅的、粉紅的、綠的、黃的等，但是由于粉筆不具備很大的代表性，所以，教師應(yīng)當(dāng)采用其他的具有色彩代表性的實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)，，比如像學(xué)校中隨風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，教室就可以帶學(xué)生們?nèi)サ郊t旗下。指著紅旗告訴學(xué)生們，“我國的國旗是由五顆紅色的小星星圍成的，除了五顆星星是黃色的之外，其余就是紅色了，所以叫五星紅旗，大家記住了嗎？”通過五星紅旗這種具有典型性代表性切學(xué)生天天可以見到的實(shí)物來進(jìn)行色彩的教學(xué)，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里記住這些色彩并且不容易遺忘。

3.視頻式教學(xué)

最后一種就是視頻式教學(xué)，相對上面兩種方法來說，這種教學(xué)方法在小學(xué)中極為普遍，幾乎所有的小學(xué)教師都曾經(jīng)給學(xué)生放過視頻，當(dāng)然，我這里指的不是一般的視頻，而是與美術(shù)的教育有關(guān)的視頻，那么這種視頻可以是有關(guān)色彩解說的視頻，比如說跟著朵拉去探險(xiǎn)這種節(jié)目，在學(xué)生觀看視頻時(shí)，教師要在一旁進(jìn)行解說，對于學(xué)生不理解的地方，要及時(shí)給出合理恰當(dāng)?shù)慕忉?。視頻式的教學(xué)方法雖然運(yùn)用起來簡單，但是他的效果卻是極大的，不少的學(xué)生都表示看過色彩教學(xué)視頻后就可以準(zhǔn)確的分辨顏色了。

二、組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩方面的小游戲

對于小學(xué)生來說，沒有什么比游戲更好玩的事了，教師可以抓住這個(gè)時(shí)期孩子的特征，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩方面的小游戲，什么小游戲呢？在這里，我詳細(xì)地給大家介紹一種叫做“你說我和”的顏色，這里的“和”讀第四聲，是混合的意思，就是說，教師先告訴學(xué)生要混合的色彩，然后由參與游戲的選手負(fù)責(zé)將這些色彩調(diào)制出來，比如說，教師給學(xué)生三瓶帶著顏料的水，分別是紅、黃、藍(lán)，然后讓學(xué)生們試著混合這兩種顏料，看誰能在更短的時(shí)間內(nèi)混合出來教師要求的色彩，就拿橘色來說，率先將紅色和黃色顏料混合到一起的學(xué)生就算是勝利者，教師可以在課堂上給予學(xué)生極大的鼓勵(lì)和肯定。

三、舉辦班級(jí)內(nèi)部小型的繪畫人物比賽

最后一種方法就是經(jīng)常被運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中的方法，那就是教師舉辦班級(jí)內(nèi)部的小型繪畫人物比賽，這里限定了繪畫的對象只能是人，之所以畫人很大程度上是因?yàn)楫嬐耆酥笊仙牟糠直容^少，更易于學(xué)生掌握，而且通過畫人可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在這里，并沒有提到是畫哪一個(gè)人，可以是男的，可以是女的，，當(dāng)然，學(xué)生也可以畫外星人，教師都不應(yīng)予以限定，相反，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去畫一些地球上不存在或者是現(xiàn)今人們無法看見的東西，借此來開發(fā)學(xué)生的繪畫思維。

總之，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，一方面，從色彩的教學(xué)入手，通過圖片式、實(shí)物式以及視頻式的方法來增強(qiáng)學(xué)生對于 色彩的感知度，此外，教師也可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩方面的小游戲，通過游戲，讓學(xué)生們在一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到美術(shù)的色彩的運(yùn)用，另一方面，教師也可以在班級(jí)內(nèi)舉行一場繪畫人物的比賽，以比賽的形式來訓(xùn)練學(xué)生的繪畫水平和增強(qiáng)繪畫技巧。最后一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)該給予學(xué)生無限的想象力，任由學(xué)生隨著自己的心繪畫作品，這樣就可以使學(xué)生更樂于去繪畫美術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)

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