淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語自主高效課堂

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語中全面構(gòu)建英語自主高效課堂即指教師通過有效的引導(dǎo)使學(xué)生在英語課堂中展開自主思考、學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)階段提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率最實(shí)用的方法，但是要想在學(xué)生中真正的構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的高效課堂教師還需要根據(jù)不同學(xué)生存在的心理、性格、學(xué)習(xí)水平以及接受水平等方面的差異因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)接受知識(shí)，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】精心備課 精選教法 精選練習(xí) 多元評(píng)價(jià)

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了相當(dāng)大的轉(zhuǎn)變，被提出的高效課堂教學(xué)策略也在小學(xué)英語教學(xué)課堂中得到實(shí)踐和發(fā)展，怎么把教學(xué)課堂變得高效起來已然成為了目前小學(xué)英語課堂教學(xué)中最根本的教學(xué)任務(wù)。這也因此對(duì)小學(xué)英語教師的教學(xué)水平提出了更嚴(yán)格的要求。本篇文章中，筆者將結(jié)合自身多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗撊绾斡行У臉?gòu)建小學(xué)英語高校課堂，以此給更多的英語教學(xué)工作著帶來幫助。

一、精心備課，把握知識(shí)體系，確立教學(xué)目標(biāo)

良好的開端是成功的一半，備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，備好課是上好課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有精心備課，教師在課堂上才有信心，才能游刃有余。精心備課對(duì)英語教學(xué)來說非常重要，只有做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教師才能更好地駕馭課堂，才能引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。例如，備學(xué)生，要從實(shí)際出發(fā)，充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異和英語知識(shí)、英語技能水平，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，并為制訂教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。備教材，要認(rèn)真鉆研教材，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、呈現(xiàn)形式以及重、難點(diǎn)等，把握知識(shí)體系，圍繞聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)涵蓋技能、知識(shí)、情感、策略和文化五個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明確應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度。然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)手段與策略。

二、為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍

小學(xué)生能否學(xué)好英語，很大程度上受到課堂氛圍的影響。因此，小學(xué)英語教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，若要想提高教學(xué)效率，就要先為學(xué)生營造出一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠真正放下壓力，消除畏難情緒，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師要多和學(xué)生進(jìn)行日常溝通及交流，深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活，爭(zhēng)取拉近自己和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感。營造了和諧、平等的課堂氛圍后，小學(xué)生才能夠放松身心，真正投入到英語學(xué)習(xí)中，全面激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。比如，在學(xué)到譯林版小學(xué)英語“At weekends”一課時(shí)，老師可以安排學(xué)生根據(jù)“weekends”展開討論，向同學(xué)們講述自己的周末生活，并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)言，從而營造出自主、高效、輕松、愉悅的課堂氛圍。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，用英語自由表達(dá)自己在周末所做的有趣事情。如“I cleaned my room”“I went to the library”“I read a book”“I played for a long time”“I watched a movie”等。通過這樣的表達(dá)和交流，學(xué)生能夠放松自我，課堂教學(xué)效率自然能得到提高。

三、靈活教學(xué)，讓學(xué)生想去學(xué)

通過良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢去學(xué)習(xí)之后，還要讓學(xué)生有充足的興趣和熱情，自主學(xué)習(xí)的源泉?jiǎng)恿σ苍谟诖?。想要在課堂中很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，老師就必須要靈活自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們不會(huì)覺得課堂太過枯燥，更好的享受課堂，更好的自主學(xué)習(xí)。

四、評(píng)價(jià)

1.過程評(píng)價(jià)

過程評(píng)價(jià)是對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中各項(xiàng)合作能力的評(píng)價(jià)，它包括組內(nèi)成員自評(píng)、組內(nèi)成員互評(píng)、小組自評(píng)、組間互評(píng)、教師的自我評(píng)價(jià)以及師生合作評(píng)價(jià)等形式，在過程評(píng)價(jià)中，教師要做好對(duì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)工作，設(shè)計(jì)好各項(xiàng)評(píng)價(jià)表格，使學(xué)生在對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和技巧。

2.結(jié)果評(píng)價(jià)

小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，更能促使小組成員間相互團(tuán)結(jié)，使自己的能量最大限度地發(fā)揮出來。要定期對(duì)任務(wù)完成好合作共處表現(xiàn)好的小組評(píng)選“優(yōu)秀小組”，以給其他小組樹立榜樣，形成相互趕超，在競(jìng)爭(zhēng)中提高的局面。如在教室后面設(shè)置每次個(gè)人得分和小組得分的總分表，并將平時(shí)各種合作評(píng)價(jià)表的總分，按照一定比例計(jì)入學(xué)期總成績。教師應(yīng)努力發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，發(fā)現(xiàn)別人的不足，反省自己的長處和短處，使每個(gè)學(xué)生都明確改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生更好地合作，從而提高綜合運(yùn)用語言的能力。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，小學(xué)生的英語課堂，要讓學(xué)生多動(dòng)起來、多說起來、多玩起來，使課堂成為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)、施展興趣的天地、拓展創(chuàng)造性思維的空間。追求這樣的一種課堂，既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是師生共同發(fā)展的需要。也只有這樣，我們的英語課堂才能真正走向自主、高效！

3.即時(shí)評(píng)價(jià)

即時(shí)評(píng)價(jià)要求教師在課堂上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中教師可以采用口頭表揚(yáng)、體態(tài)語言等方式進(jìn)行即時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。如豎一下大拇指；經(jīng)常說“Excellent”“Well done”等的表揚(yáng)的話；全體學(xué)生鼓掌；送上一朵小紅花等等。這些獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂，給學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。一次認(rèn)可也是一次成功，成功可使學(xué)生產(chǎn)生自信、自我肯定等一系列良好情緒情感體驗(yàn)。這種良好體驗(yàn)的不斷實(shí)現(xiàn)，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總而言之，構(gòu)建小學(xué)英語自主高效課堂不是一件容易的事，首先教師要不斷改進(jìn)、優(yōu)化自身的教學(xué)水平，為學(xué)生們打造高效率的課堂學(xué)習(xí)氛圍，接著要根據(jù)不同學(xué)生之間存在的差異性因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在力所能及的情況下展開有效的學(xué)習(xí)，逐漸的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而有效的提高自身的英語學(xué)習(xí)能力，以此為小學(xué)生們成功構(gòu)建自主高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]周小燕.淺談小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2015.

[2]朱晶.淺談提高英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑[J].神州旬刊，2013.