【摘 要】美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)首先是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,也是組織學(xué)生上好美術(shù)課的重要場(chǎng)所陣地。關(guān)鍵在于:課前精心準(zhǔn)備、課堂營造良好氛圍、讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和探究、巧用多元化的激勵(lì)評(píng)價(jià)。這樣的課堂使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂,使美術(shù)課成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工廠,真正優(yōu)化美術(shù)課堂的魅力。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 課堂教學(xué) 興趣 實(shí)驗(yàn)
在美術(shù)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)普遍都有濃厚的興趣,尤其是在幼年時(shí)和小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課。因?yàn)樗麄兊呐d趣來自把美術(shù)課當(dāng)做一種游戲活動(dòng),沒有明確的游戲動(dòng)機(jī),是由學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的刺激而引起的暫時(shí)興奮。當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,學(xué)習(xí)美術(shù)已不再僅僅是一種游戲活動(dòng),而把它當(dāng)做一種學(xué)習(xí)任務(wù)去完成,學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情大多數(shù)會(huì)逐漸減弱,甚至完全沒有了學(xué)習(xí)的興趣,這是美術(shù)教育普遍存在的難點(diǎn),也是美術(shù)教師需要認(rèn)真研究、對(duì)待的課題。怎樣通過課堂教學(xué)這一途徑,不斷滿足和引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要和興趣,從而達(dá)到陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)呢?
一、興趣導(dǎo)入——激活課堂氣氛
一堂真正有實(shí)效的課,是與教師扎實(shí)的基本功密不可分的,它首先建立在課前的精心準(zhǔn)備上。抓住學(xué)生的注意力,穩(wěn)定學(xué)生的情緒,引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài),全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,在教油水分離法一課中,我拿出一張課前用白色油畫棒起好稿的畫——《雪夜》讓學(xué)生欣賞,然后問學(xué)生:“老師畫的這張畫好看嗎?”學(xué)生一臉的迷惑,有的說:“沒有畫,是一張白紙。”這時(shí),我用畫筆蘸上顏色,在紙上迅速罩染一遍,教室里響起了熱烈的掌聲,一幅《雪夜》生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前:靜謐的夜空中,皎潔的月亮撒下道道余暉,潔白的雪花掛滿樹梢,像一個(gè)個(gè)圣潔的精靈,凝視著白茫茫的大地。接著我又問:”是什么把月亮、樹枝和雪地變現(xiàn)出來的呢?”一句話引發(fā)了學(xué)生的探索熱情,把學(xué)生的求知欲推向了高潮,同學(xué)們迫不及待地期望找到答案。這樣,油水分離法的概念很快就在學(xué)生的頭腦中形成了。
實(shí)踐證明,良好的開端是成功的一半,學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí),往往會(huì)收到事半功倍的效果。
二、授課過程——注重循序漸進(jìn)
贊可夫說:“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需求,這種教學(xué)方法就會(huì)變得高度有效?!庇辛伺d趣導(dǎo)入的開始,更應(yīng)循序漸進(jìn),激活課堂教學(xué)氣氛。
在教學(xué)過程中,我注意分步引導(dǎo),層層推進(jìn),有如剝筍一般,把教學(xué)活動(dòng)一步步引向深入,把學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)新天地。又如繪畫創(chuàng)作課——我最喜歡的車,在導(dǎo)入課題之后,我接著放了一段《熱鬧的大馬路》錄像片,讓學(xué)生觀察分析,問:“車的種類很多,但大致可以分為幾部分?”這樣學(xué)生很自然地總結(jié)出:“不管什么樣的車都可以大致分為車頭、車身、車輪三部分。其中,有些車(如卡車、油罐車等)車頭和車身是連著的?!庇謫枺骸案鞣N車的車輪數(shù)量一樣嗎?”學(xué)生回答:“車輪的數(shù)量多少不一,少的兩三個(gè),多的八九個(gè),甚至更多。”然后我繼續(xù)引導(dǎo)啟發(fā):“同學(xué)們可千萬別只滿足畫生活中的車,而應(yīng)該充分發(fā)揮你的想象力,把車的形狀設(shè)計(jì)得更有趣一些。比如化成小兔子的形狀、金魚的形狀、西瓜的形狀,或其他你喜歡的物體的形狀,這樣不是更有趣嗎?試一下,然后再給你們心愛的車涂上最喜歡的顏色和圖案。”
這樣教學(xué)安排,既循序漸進(jìn),又生動(dòng)活潑,使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感,不但激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望,也使課堂上始終保持著精神振奮的積極狀態(tài)。
三、課堂練習(xí)——重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作的結(jié)合
在重視教學(xué)的導(dǎo)入和主題部分設(shè)計(jì)的同時(shí),我們不可忽略課堂練習(xí)這以環(huán)節(jié)。要善于啟迪學(xué)生的靈感,鼓勵(lì)學(xué)生新穎、獨(dú)特的想象與造型,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。輔導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)有巧妙構(gòu)思要及時(shí)展現(xiàn)出來,進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)還要重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。例如手工制作課拉花,我提出:“新年快到了,我們學(xué)習(xí)剪制一種漂亮的拉花,一起把我們的教室裝扮起來!好不好?”“好!”學(xué)生們躍躍欲試,情緒高漲。在《新年好》的樂曲聲中,學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的方法剪制好了五彩繽紛的拉花,整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生們一絲不茍,一直保持了很高的興趣。最后,齊心協(xié)力把教室裝飾得很漂亮。
四、課堂作業(yè)展評(píng)及拓展——重視知識(shí)的延伸和升華
拓展是課堂教學(xué)最后的收尾結(jié)束環(huán)節(jié)。為了達(dá)到知識(shí)的延伸和升華,還可展示一些與本節(jié)內(nèi)容相同或相似的范畫、范作、實(shí)物,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)觸類旁通的思維意識(shí),并積極應(yīng)用到創(chuàng)作中去。例如手工制作課染紙圖案,當(dāng)在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下,學(xué)生們?nèi)境鲆环鶊D案優(yōu)美、色彩鮮艷的染紙作業(yè)時(shí),按正常情況,這么美麗的染紙圖案到這兒是不是就結(jié)束了?但我卻話鋒一轉(zhuǎn)問:“同學(xué)們,這么美麗的染紙圖案到這里是不是就結(jié)束了?它們還能做些什么呢?”這樣做的目的是讓學(xué)生多動(dòng)腦,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,而不一味地跟著老師跑。接著我出示各種利用染紙作業(yè)加工的工藝品:有各式各樣的時(shí)裝、剪紙團(tuán)花,有色彩鮮艷的風(fēng)景畫、熱帶魚,有造型各異的花瓶等,學(xué)生們?cè)谛蕾p過程中開闊了視野。這樣將作業(yè)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,展開聯(lián)想,使教學(xué)內(nèi)容得到延伸和升華,拓展了學(xué)生美的感知力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
實(shí)踐證明,要使學(xué)生在每節(jié)課都帶著濃厚的興趣,保持活躍的思維狀態(tài),全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師必須使每節(jié)課都讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,使他們有新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)、新的感受,這就需要教師在優(yōu)化課堂教學(xué)上下功夫,注意創(chuàng)新。同時(shí)幾年來的實(shí)驗(yàn)探索也證明,這些做法深深地吸引著學(xué)生,使他們更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛美術(shù)、熱愛生活。
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[4]體音美報(bào)