合作學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】合作學(xué)習(xí)對于自身的提高是非常大的，生活中的相互交流也是非常必然的，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生更大的潛能，也帶動(dòng)了學(xué)生積極性和自我能力的提高。在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)也是尤為重要，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更能夠讓學(xué)生提高英文的閱讀能力和理解能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 合作學(xué)習(xí) 閱讀教學(xué) 應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)理論是20世紀(jì)60年代在英國產(chǎn)生的，所謂的合作學(xué)習(xí)就是合作的群體之間為了共同的問題和目標(biāo)而相互交流和學(xué)習(xí)的過程，合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)如今的教學(xué)中越來越被廣泛應(yīng)用，并被多數(shù)教師得到認(rèn)可和好評。合作學(xué)習(xí)不僅得到了教學(xué)的目的，更讓小組的每一位學(xué)生自身上都能夠?qū)W習(xí)能力和應(yīng)用能力上得到提高，合作學(xué)習(xí)理論從根本上改變了當(dāng)前被動(dòng)的教學(xué)理念，更大程度的讓每一位學(xué)生都得到了開放性的發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.定義

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)和溝通來交流和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的提高，并且合作學(xué)習(xí)也是現(xiàn)如今日益常見的一種教學(xué)形式，并且被世界各國的許多國家在教學(xué)上采用和實(shí)踐，最主要的因素就在于合作學(xué)習(xí)對科學(xué)發(fā)展有著明確科學(xué)的重要意義。

2.重要性

現(xiàn)如今科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來自于不斷的合作學(xué)習(xí)，對于合作學(xué)習(xí)來說最主要的核心定義應(yīng)該就是：當(dāng)很多的人在為一個(gè)目標(biāo)而努力的時(shí)候，凸顯出來的是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，正式由于他們不斷的學(xué)習(xí)和相互鼓勵(lì)，才得到了成功。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，很多老師知識(shí)注重英語語言上的專業(yè)知識(shí)，從而讓很多學(xué)生的語言表達(dá)和理解上都得到了禁錮和束縛，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式成為現(xiàn)如今教學(xué)上的一大弊端。合作學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生為主體，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互溝通、相互合作、相互學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，這樣更能夠促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐和運(yùn)用能力上得到提高，更能夠開始學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)意識(shí)，更能夠認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

二、合作學(xué)習(xí)如何在大學(xué)英語教學(xué)上應(yīng)用

1.制定明確的目標(biāo)

只有清晰明確的目標(biāo)是合作學(xué)習(xí)的主題，正常情況下，老師在教學(xué)過程中，首先要具體制定的就是學(xué)習(xí)者之間的分組和策劃，老師應(yīng)該在分組時(shí)應(yīng)該考慮到多種的影像因素，如：人數(shù)的多少、學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生水平、學(xué)習(xí)效率、還有性格以及相互交流的能力上進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和判斷。同時(shí)，老師還應(yīng)該在分組之后對學(xué)習(xí)者之間做出正確的規(guī)劃，找出他們在學(xué)習(xí)上各自的缺陷，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生之間相互促進(jìn)，相互發(fā)展，從而促進(jìn)他們之間的不斷進(jìn)步和提高。

2.學(xué)生分配及定位

老師在教學(xué)過程中，進(jìn)行分配的學(xué)生之間可以穿插不同類型的學(xué)生進(jìn)行同組的學(xué)習(xí)和交流，對于愛好和能力不同的學(xué)生來說，在合作學(xué)習(xí)中讓他們每個(gè)人都清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，這樣才能促使他們不斷的相互交流和不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也會(huì)在新的思路和新的事物上得到學(xué)習(xí)，這不管是對于學(xué)生還是學(xué)習(xí)者來說都是一個(gè)提高的過程，更能夠讓他們的加深記憶和對問題的理解能力。

在合作學(xué)習(xí)的一個(gè)小組中，老師應(yīng)該正確分配學(xué)習(xí)者在一個(gè)小組中的意義和定位，讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力得到更加完美的展現(xiàn)。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

老師在合作學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能夠了解這一節(jié)課主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)才是相互學(xué)習(xí)的前提，比如一個(gè)開放性的問題能夠讓不同的學(xué)生在不同的角度，分析出問題的不同結(jié)論和定義，并且還能夠讓學(xué)生在思考的過程中由于不斷的相互促進(jìn)從而進(jìn)行不同的判斷，從而得出不同的結(jié)論和成果。

4.規(guī)劃學(xué)習(xí)模式

學(xué)生在相互學(xué)習(xí)的過程中，每一位成員之間都是相互依賴相互促進(jìn)的，因此每一位成員都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)，從而做出堅(jiān)持不懈的努力，只有每一位學(xué)生都有一個(gè)正確高效的模式，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，相互幫助，同時(shí)能夠讓那些學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)得到更多的提高。

5.促進(jìn)和監(jiān)督

在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師的定位就不再是教學(xué)那么簡單了，因此在整個(gè)過程中老師的作用就是了解學(xué)生在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程中的整體表現(xiàn)，并且指導(dǎo)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。尤其是對于一些思想懶惰，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生采取必要的干預(yù)方式，調(diào)動(dòng)他們的積極性，必要時(shí)老師還可以在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行簡單的講解和引導(dǎo)，從而在整個(gè)學(xué)習(xí)討論的過程中讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到不同的知識(shí)。

6.評價(jià)和交流

在合作交流結(jié)束之后，每一個(gè)小組應(yīng)該推選出一名成員來進(jìn)行這一次討論的成果和報(bào)告，不同的小組根據(jù)不同的結(jié)論在進(jìn)行細(xì)化的分析和意見交流，這樣的方式更讓學(xué)生提高了閱讀和賞析的能力，所有的學(xué)生在交流之后能夠更加的清楚和分辨對與錯(cuò)，在整個(gè)過程結(jié)束之后進(jìn)行最終的分析和交流，才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提高和成長。

三、總結(jié)

在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，我們清楚的知道合作學(xué)習(xí)理論的重要性，這樣的方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言和表達(dá)能力，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作和不斷的交流才是提高的有效途徑。另外，對于老師而言還應(yīng)該對每一小組的成果進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評，這樣才能促進(jìn)學(xué)生之間更多的交流和幫助學(xué)習(xí)。從而促進(jìn)了學(xué)生之間相互激勵(lì)，共同提高，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量水平，更讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到了交流從而加深感情。綜上所述，合作學(xué)習(xí)可以說是在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中扮演著重要的角色。

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